<p class="ql-block" style="text-align:center;">歲月繾綣，葳蕤生香</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">夏木成蔭，莫負(fù)初心</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">生如夏花，不負(fù)韶華</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">傾聽(tīng)童話，賦能成長(zhǎng)</p> <p class="ql-block"> 2023年第十二個(gè)學(xué)前教育宣傳月的主題是“傾聽(tīng)兒童，相伴成長(zhǎng)”。</p><p class="ql-block"> 為了深入貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園保育教育評(píng)估指南》，樹立科學(xué)的兒童觀、教育觀，堅(jiān)持以兒童為本，傾聽(tīng)理解兒童，切實(shí)深入觀察了解兒童，有效支持兒童的學(xué)習(xí)發(fā)展。2023年6月19日上午，永濟(jì)市柳宗元銀杏幼兒園學(xué)前教育集團(tuán)片區(qū)教研在柳宗元幼兒園舉行。本次教研活動(dòng)的主題是“傾聽(tīng)童話 賦能成長(zhǎng)”。</p> 如約而至 走進(jìn)傾聽(tīng) 凝心靜聽(tīng)? 追溯印記 <p class="ql-block"> 教研活動(dòng)在優(yōu)美的旋律中拉開了帷幕，老師們靜心聆聽(tīng)，用心感受并結(jié)合工作實(shí)踐暢談自己對(duì)傾聽(tīng)的理解。</p> 聚焦傾聽(tīng) 明晰內(nèi)涵 <p class="ql-block"> 《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》中指出：重視幼兒通過(guò)繪畫、講述等方式對(duì)自己經(jīng)歷過(guò)的游戲、閱讀圖畫書、觀察等活動(dòng)，進(jìn)行表達(dá)表征，教師能一對(duì)一傾聽(tīng)并真實(shí)記錄幼兒的想法和體驗(yàn)。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">執(zhí)言者李愛(ài)琴老師聚焦“一對(duì)一傾聽(tīng)的定義、方法和內(nèi)容、一對(duì)一傾聽(tīng)記錄的意義”三個(gè)點(diǎn)給大家做了詳細(xì)闡述，教師明確了在“一對(duì)一傾聽(tīng)”中的角色定位，讓傾聽(tīng)記錄這條道路更加明晰和開闊。</p> 案例呈現(xiàn) 實(shí)踐探討 <p class="ql-block"> 中班班本課程《班有萌龜》視頻案例呈現(xiàn)“萌龜日記”，教師通過(guò)多重空間、維度和視角詮釋了生動(dòng)而感性的傾聽(tīng)故事，大家各抒己見(jiàn)，在分享討論的過(guò)程中也反思著自己工作中的傾聽(tīng)行為。</p> 梳理困惑? 研心傾聽(tīng) <p class="ql-block"> 針對(duì)前期收集的關(guān)于“一對(duì)一傾聽(tīng)”記錄現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷，執(zhí)言者將老師們?cè)凇耙粚?duì)一傾聽(tīng)”中的困惑進(jìn)行了梳理，并組織教師們圍繞四個(gè)核心問(wèn)題開啟頭腦風(fēng)暴、暢所欲言。</p> <p class="ql-block"> 參研教師圍圈分成四組，聚焦困惑，智慧碰撞，釋疑解惑，相互切磋，分享經(jīng)驗(yàn)。</p> 反思沉淀 賦能成長(zhǎng) <p class="ql-block">片區(qū)教研組長(zhǎng)樊玲老師對(duì)本次活動(dòng)做總結(jié)發(fā)言。</p> <p class="ql-block">最后，幼教股李青老師對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行了梳理與總結(jié)：一是兒童視角。從一對(duì)一傾聽(tīng)開始，走進(jìn)孩子、理解孩子、支持孩子；二是情感鏈接。在傾聽(tīng)中與孩子共情，聽(tīng)孩子最想說(shuō)的什么？反復(fù)說(shuō)的是什么；三是有效支持。用心傾聽(tīng)觀察孩子游戲中的行為表現(xiàn)，思考行為背后的緣由，看懂孩子的行為模式、思維習(xí)慣，考慮如何給予孩子環(huán)境、材料、時(shí)間的有效支持。</p><p class="ql-block">“一對(duì)一傾聽(tīng)”的核心是一個(gè)師幼互動(dòng)的過(guò)程，老師需每天抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)關(guān)注一個(gè)幼兒個(gè)體，傾聽(tīng)他們的聲音，走近他們的心靈，做一個(gè)溫暖的記錄者，耐心的傾聽(tīng)者。</p> <p class="ql-block">傾聽(tīng)是心與心交流的開始，它帶有一種理解與共情的姿態(tài)，老師應(yīng)以平等的態(tài)度與孩子對(duì)話，才能走進(jìn)孩子的世界與內(nèi)心。孩子的行為、符號(hào)、語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、表情等等都是孩子的表達(dá)，我們要耐心傾聽(tīng)孩子的想法，有智慧的給予支持；老師要按照《幼兒園保育教育評(píng)估指南》的要求繼續(xù)進(jìn)行實(shí)踐操作，不斷調(diào)整優(yōu)化，讓“一對(duì)一傾聽(tīng)”進(jìn)一步和諧師幼關(guān)系，讓尊重、支持、發(fā)展成為幼兒園學(xué)習(xí)、生活氛圍的主旋律，讓孩子成為自己學(xué)習(xí)的主人。</p><p class="ql-block">每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，有著與生俱來(lái)的學(xué)習(xí)能力。本次教研活動(dòng)主題明確、內(nèi)容豐富、形式多樣，為園長(zhǎng)教師之間的交流學(xué)習(xí)搭建了平臺(tái)，激勵(lì)教師用專業(yè)理論解讀游戲中的兒童語(yǔ)言，將幼兒游戲水平推向縱深發(fā)展。讓我們用心聆聽(tīng)幼兒的語(yǔ)言，發(fā)現(xiàn)幼兒的驚喜，激發(fā)幼兒表征的熱情，站在兒童的視角，尊重、理解、支持、放手讓幼兒自主地表征，促使幼兒在游戲中構(gòu)建豐富多彩、自然本真的內(nèi)心世界。</p> <p class="ql-block">我們將繼續(xù)以學(xué)前教育宣傳月為契機(jī)，聚焦幼兒園保教實(shí)踐過(guò)程，讓“傾聽(tīng)”鏈接師幼關(guān)系，讓“傾聽(tīng)”助力師幼共生共長(zhǎng)！</p> <p class="ql-block">走近孩子的興趣，</p><p class="ql-block">走進(jìn)探索的孩子，</p><p class="ql-block">拍攝精彩的瞬間，</p><p class="ql-block">讀懂孩子的行為，</p><p class="ql-block">支持孩子的成長(zhǎng)，</p><p class="ql-block">從聽(tīng)見(jiàn)到聽(tīng)懂，</p><p class="ql-block">我們將一步一個(gè)腳印穩(wěn)步前行！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">追隨孩子的腳步</p><p class="ql-block">感受記錄的變化</p><p class="ql-block">解讀孩子的視角</p><p class="ql-block">傾聽(tīng)孩子的語(yǔ)言</p><p class="ql-block">我們一直在路上</p>