仲夏流光墨香遠榴花如霞報佳音——二年級語文教研組工作總結(jié)

一枚婷

歷秋而冬，經(jīng)春而夏，時間就這樣在耕耘的三尺講臺又走過了一季又一季。在本學期的工作中，二年級語文組堅持以提升學生的核心素養(yǎng)為導向，以實踐活動為動力，科學有效地開展了一系列教學教研工作。不斷深化課堂教學改革，努力提高課堂教學效率，全面提高教學質(zhì)量，扎實有效地開展語文學科研究，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下： 一、嚴抓常規(guī)，深耕課堂 語文是一門工具性學科，要想學好語文就要從做好積累開始。本學期我們組重點強化了學生對語文基礎知識的積累。從晨讀到午寫再到課后的鞏固學習，讀什么，寫什么，做什么；怎么讀，怎么寫，怎么做，我們都經(jīng)過了組內(nèi)的研討，力求學習任務有計劃，課堂講解更高效，復習回顧更有方法，基本上以兩天一課的速度學習新課，以每周聽寫兩次的方法復習鞏固，穩(wěn)步高效地推進教學任務。同時根據(jù)十個班的不同學情和講課情況，及時統(tǒng)一調(diào)整教學進度，做到了不讓任何一個班級掉隊。 二、分層作業(yè)，落實“雙減” “雙減”背景下的作業(yè)改革對學校對老師而言都是一次挑戰(zhàn)，也是一次機遇。我們積極探索優(yōu)化語文作業(yè)設計，力求讓作業(yè)有效、有趣、有深度。本學期，我們組根據(jù)孩子們的學習情況，分層制定作業(yè)清單，同時通過閱讀打卡，講故事大賽等多種作業(yè)形式，提高孩子們學習的積極性。理論與實踐相結(jié)合，學生們也積極完成各項實踐作業(yè)。 　　我們將繼續(xù)用心探索彈性作業(yè)和個性化作業(yè)的更多方式，最大程度地滿足孩子們的多樣化需求，以切實減輕學生學業(yè)負擔，真正實現(xiàn)學習提質(zhì)增效。關注每一名學生，關注最后一名學生，關注特別需要關注的學生，落實“雙減”政策，優(yōu)化作業(yè)設計，我們一直在路上。 三、集體教研，以研促教 　　“教而無研則淺，研而無教則空”，我們組內(nèi)教師認真對待每一次教研活動，從新課標的學習到每一次的網(wǎng)絡研修，再到集體備課教研等，我們都認真地對待。尤其是在集體備課活動中，我們組內(nèi)教師提前分工，充分準備，在教研時大家一起統(tǒng)一教學進度，討論教學思路。 四、風采展示，助力成長 本學期，我們組內(nèi)九位老師參與了常態(tài)公開課的展示，李雅霞，繆含婷，雷鳳華老師執(zhí)教了校級主題公開課，江雄英老師還參與了“送課下鄉(xiāng)”的展示活動，沈清清老師在“青藍工程”成果匯報課上也進行了精彩的展示，每次的展示，從最初的課題選擇到備課思路，再到反復試講，我們在組內(nèi)進行了多次研討，經(jīng)過一遍遍的打磨和修改，最終在活動中順利完成了匯報展示，組內(nèi)的教師積極參與評課，對講課過程中出現(xiàn)的問題進行了鞭辟入里的點評，并提出了有針對性的建議。 五、以生為本，各有特色? 每個班都有自己的默契和特色，有條不紊地開展教學任務。本學期，無論是語文課堂教學，還是班級管理，各個班都在不斷摸索與實踐中與學生達成了一定的默契，也展現(xiàn)出了各班的特色。比如有的班級會定期舉行閱讀推薦課、故事分享會等，鼓勵學生積極大膽發(fā)言，學生踴躍上臺，師生互動別開生面。 　　有的班級會在特定節(jié)日為學生們準備節(jié)日禮物，開學有禮、六一大禮包等讓學生們喜出望外，增強了班級凝聚力。 　　有的班級以完整的獎勵機制來激發(fā)學生積極性，以積分換取積分幣，積滿相應分數(shù)換取刮刮卡，刮刮卡的內(nèi)容形式多樣，比如免作業(yè)一次，當一次小老師，上臺講故事等。每獲得三次刮刮卡，獲得“進步之星”“學習小明星”等稱號，每周一小評，兩周一大評。獎懲機制大大提高了孩子們學習及管理班級的積極性。 　　期末的非紙筆測試，一只只小萌兔來闖關，在愉悅的氛圍中提高語文素養(yǎng)。 　　回望來路，平淡中有波瀾，疲憊中也有溫暖，在細碎的光陰中，那些路過的人事，沉淀在歲月的陳釀里，散發(fā)出歷久彌新的芬芳。我們二年段語文教研組將秉持信念，精心耕耘，不斷前行。