【學(xué)前教育宣傳月】傾聽兒童相伴成長——文江中心幼兒園大一班“簽到那些事”

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幼小銜接是一個循序漸進的過程，讓幼兒具有良好的自我管理能力，有利于增強他們的獨立性和自信心，能夠更好地適應(yīng)小學(xué)生活。孩子們進入大班后，每天按時來園、自主簽到，是他們成功邁出自我管理的第一步。讓我們做個最佳的支持者，一同來見證他們的自主簽到之旅吧！ 簽到初體驗 　　持續(xù)一星期的簽到，發(fā)現(xiàn)了問題，大部分的小朋友們都在堅持，但好像并不是那么順利，到底怎么了？ 出現(xiàn)的問題： （1）簽到太亂、隊伍太長導(dǎo)致沒辦法簽到。 （2）有的小朋友寫得很慢。 （3）前面的人太多來不及寫。 （4）來不及簽。 （5）還有的小朋友不會寫名字或者只會寫一個字。 解決方法： （1）分3組簽到。 （2）對于來不及簽到，或者忘記簽到的問題，通過反復(fù)的商討確認(rèn)，大家決定可以增加“補簽”這個形式，“補簽”的時間可以在吃完點心后，也可以在吃完午飯后抓緊去做登記。有了“補簽”，既能完整填寫簽到表。 （3）每天只能簽一個名字，不可以把一星期的簽到表都簽完。 （4）可以在區(qū)域的時候或者在家里學(xué)寫名字。 　　為了提高孩子們在簽到過程中書寫的有效性，在閱讀區(qū)創(chuàng)設(shè)“我會寫名字”的衍生區(qū)域游戲：名字粘粘粘、名字拼拼拼、姓名沙盤。 第二次嘗試 出現(xiàn)的問題： 　　經(jīng)過一段時間后，漸漸的，問題出現(xiàn)了“老師，我來的時候是幾點呀？”“到底是誰來得早啊”“我媽媽是幼兒園老師，我來得最早”……，于是，一段關(guān)于“時間”的故事發(fā)生了。 解決的辦法： 　　通過集體教學(xué)活動，孩子們認(rèn)識了分針、時針的運行規(guī)律，學(xué)會了看整點；知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12個大格；初步建立了時間概念，知道了遵守時間的重要性。由于幼兒的個體差異不同，我們還投放了電子數(shù)字時鐘，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)、讀、畫數(shù)字時鐘，便于幼兒完成自主簽到活動。 　　在區(qū)域投放時鐘，進行游戲，鞏固對時間認(rèn)識。 　　通過師幼共同討論，孩子們有了自己的想法，要在簽到表上增添一欄填寫時間。 　　經(jīng)過大家的投票，最終確定按照余唯依的設(shè)計圖來更改簽到表。 　　自主簽到不僅帶給幼兒入園儀式感，更能讓幼兒養(yǎng)成記錄自己每一個入園日不遲到的好習(xí)慣。一日活動皆課程，小小的簽到墻，展現(xiàn)的不僅是班級文化，更包含了隱性的教育意義，在無形中增強了幼兒的責(zé)任感、歸屬感、時間觀念、自我認(rèn)同感，同時也培養(yǎng)了幼兒的自我管理能力，促進了幼兒前書寫、記錄表達(dá)等多方面能力的發(fā)展，為幼小銜接提前做好了準(zhǔn)備。