<p class="ql-block" style="text-align: center;">一堂課能否抓住學生的注意力，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">關鍵在于，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">教師要運用淵博的專業(yè)知識，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">豐富的人生閱歷和</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">自身的人格魅力，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">激活學生的潛能，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">激發(fā)學生的創(chuàng)造力。</p> 專家簡介 <p class="ql-block">趙精兵 西安文理學院馬克思主義學院教授 男，1962年5月生、現(xiàn)為西安文理學院馬克思主義學院教授，陜西師范大學碩士生導師，教育部主辦的“國培計劃”示范性集中培訓項目授課專家。</p> <p class="ql-block">30余年的職業(yè)生涯里，矢志不移地把“教學”升華為“藝術”。最讓他忘我投入的是《現(xiàn)代教學藝術》這門課程。從2004年開始，趙精兵教授先后在國內授課數(shù)百場，聽課的大學生以及大中小學和幼兒教師達三十余萬人，產生強烈的社會反響。講臺上“恢宏大氣、激情澎湃、睿智機敏、收放自如、內秀外揚、幽默風趣”的教學風格，深受廣大師生和學生家長贊譽。</p> <p class="ql-block">他主講的《潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)》更是成為學生們選修課中的“熱門必選課”。為了能讓更多的學生如愿以償?shù)芈牭剿闹髦v課程，趙精兵主動提出在學生們學習精力允許的情況下，每周一到周五選出至少三天，在晚自習的時候給本科學生們“加餐”，主講選修課和思政公共課。自2016年9月開始致力于慕課創(chuàng)作，傾注了大量心血，完成了一部長達32集的《現(xiàn)代教學藝術》課程創(chuàng)作，該課程已進行線上、線下混合式教學，獲得了學院領導、校內外師生、線上線下的專家學者的一致好評，在社會上引起了廣泛關注，受到多家媒體的報道。</p> 趙教授語錄 <p class="ql-block">人要高雅的活著——飲水管</p><p class="ql-block">內在美與外在美有機統(tǒng)一</p><p class="ql-block">美學將成為未來教育學的主要部分</p><p class="ql-block">“勻稱美”——和諧自然合理搭配</p> <p class="ql-block">有效教學的關鍵——內化于心外化于行</p><p class="ql-block">“心”：理解與轉化</p><p class="ql-block">“行”——踐行</p><p class="ql-block"> ——解惑</p><p class="ql-block"> ——遷移（啟發(fā)與思考）</p> <p class="ql-block">教師在一下四個方面亟待提升：</p><p class="ql-block">1.提升吸引力：教師的親身經(jīng)歷</p><p class="ql-block">目前教師面臨的強悍對手——智能化手機</p><p class="ql-block">中高考題型體現(xiàn)：開放性、靈活性、情景性、創(chuàng)新性</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">（1）左腦型上課的特點：語言表達、邏輯思維、定性定量分析</p><p class="ql-block">（2）利用幽默與表演教學：</p><p class="ql-block">教師的語言效應：懸念、渲染、反轉</p><p class="ql-block">學生的心理效應：好奇、期待、撲空</p><p class="ql-block">（3）表演型教學藝術的功能：活化知識、啟動情感、喚醒情緒、激發(fā)興趣</p><p class="ql-block">（4）表演型教學藝術的方法：帶著目的、設計、情感、形象、體驗去教</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">左、右腦各自具有不同優(yōu)勢</p><p class="ql-block">左腦三大優(yōu)勢:主管語言、邏輯與數(shù)學，擅長于定量思維，數(shù)據(jù)分析。</p><p class="ql-block">抽象思維，理性思維，理論思維，包括哲學思維。擅長于推理。</p><p class="ql-block">右腦三大優(yōu)勢:</p><p class="ql-block">形象思維，想象力豐富。藝術思維、鑒賞。建筑藝術設計藝術、廣告藝術、文學藝術、音樂藝術甚至包括領導藝術，都是由有的完成。</p> <p class="ql-block">四講：講精、講透、講活、講會——培養(yǎng)學生（孩子）終生讀書的習慣與愛好</p> <p class="ql-block">教育人是藝術中的藝術，</p><p class="ql-block">因為人是一切生物之中最復雜、最神秘的。</p><p class="ql-block">教學沒有一種普遍適用的技術，</p><p class="ql-block">只有在不同課堂情境下，</p><p class="ql-block">針對不同學生、不同內容所進行的藝術創(chuàng)作，</p><p class="ql-block">方可謂:教學藝術。</p> <p class="ql-block">教師在教學活動中，運用語言、表情、色彩、音樂等手段，創(chuàng)設教學情境，創(chuàng)造性組織教學，使學生在愉快中高效率進行學習的精湛的教學技能、技巧。</p> <p class="ql-block">認真工作+注意養(yǎng)生+生命至上=健康就是高收入。</p> <p class="ql-block">一堂好課的標準：1.學生邊笑邊學；2.被教師熱情感染；3.下課時有不舍之情。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">2023.6.18記錄于陜西西安</p>