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關注心理，守候“青春”

定陶區(qū)第四實驗小學 李翠玲

<p class="ql-block">　　最近，在我周圍發(fā)現(xiàn)，一個挺優(yōu)秀的小姑娘出現(xiàn)了心理問題。其實在平時我們觀察到孩子一切都很正常，父母也認孩子一直都挺乖很聽話。但事實上我們看到的往往只是冰山一角。</p> <p class="ql-block">　　隨著社會的發(fā)展，孩子心理健康出現(xiàn)問題的現(xiàn)象越來越多，而且日趨低齡化。這里有多方面的原因。</p><p class="ql-block"> 首先，新冠“”后遺癥”，三年斷斷續(xù)續(xù)的疫情，很多孩子居家上網(wǎng)課，孩子在使用電子產(chǎn)品的過程中，不自覺的會接觸一些網(wǎng)絡視頻網(wǎng)絡游戲，漸漸沉迷其中，疏遠了學習和正常的生活。 </p><p class="ql-block"> 還有部分教師欠缺當前教育教學工作中急需的心理康健教育知識，不善于了解學生的內(nèi)心世界，慣于不自覺地將許多本來屬于心理問題的東西看成是思想意識問題。</p><p class="ql-block"> 再者，家庭教育的失誤。家長是孩子的啟蒙老師，家長的道德修養(yǎng)、文化水平、教育方法等對學生品德和心理成長有直接而巨大的影響。有相當一部分的家長望子成龍心切，對孩子有不切實際的期望，用孩子的學習成績?nèi)ピu價學生的好壞，給他們施加壓力，使他們產(chǎn)生緊張感、壓迫感、甚至恐懼感。更有些家長他們的言行舉止直接影響了孩子的心理健康。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">　　一次偶然的機會，“偷偷”參加了 魯西新區(qū)班主任及中層以上領導培訓會，培訓內(nèi)容讓我感到非常的震撼，心理問題比起生病更嚴重，學生的心理健康教育刻不容緩。為了學生的心理健康，我們教師要做到對待學生要公平、公正，不能感情用事。成績好的學生都受老師的青睞，但是我們教師不能因為某某學生成績好而偏心偏愛他，還要特別關注學習困難的學生，對這些學生不能僅從提高他們的學習成績方面下功夫，而應留意分析造成學習困難的心理原因并加以輔導。</p><p class="ql-block"> 此外，對“問題家庭”的學生更要特別留心，幫助他們克服因家庭的不良影響引起的心理問題。</p> <p class="ql-block">　　總之，小學生的心理康健教育已不能再忽視，但，要促進小學生康健心理的形成和發(fā)展，有用地對小學生不良思想行為的矯正，不是一朝一夕的事情，而是一項常抓不懈的系統(tǒng)工程，同時也不是單靠教育力量就能一勞永逸，而要靠學校、家庭、社會的共同努力，只有這樣，才能維護和增進小學生的心理康健，提高小學生的心理素質，讓青春之花綻放光芒！</p>