<p class="ql-block">觀察時間：2023年6月12日</p><p class="ql-block">觀察幼兒：李炳逸、狐凱喆</p><p class="ql-block">觀察地點：建構(gòu)區(qū)</p> <p class="ql-block">觀察過程：</p><p class="ql-block"> 建構(gòu)區(qū)狐凱喆和李炳逸正在玩建構(gòu)游戲。只見他們將PVC半管到柜架上，然后中間放上軟管，軟管下面一圈用色彩紙杯進行了圍攏。</p><p class="ql-block">狐凱喆：我要測試了</p><p class="ql-block">李炳逸：等一下，我還沒做好呢？</p><p class="ql-block">狐凱喆：那你得快一點</p><p class="ql-block">李炳逸：沒有你的幫助，我咋地能快了？</p><p class="ql-block">狐凱喆：我要測試了。（球跑到管子半中間卡住了。）</p><p class="ql-block">狐凱喆：我感覺你這個一點不合理。</p><p class="ql-block">（隨后拿起軟管去幫忙。）</p><p class="ql-block">李炳逸：嘿，你干嘛？</p><p class="ql-block">狐凱喆：我感覺你這游樂園也太危險了。從這一坐，飛天啦！我覺得這樣也有點太危險啦！</p><p class="ql-block">只見李炳逸拿了一個圓柱體的積木，擺在了出口的前面。（我猜測他是聽進了狐凱喆的話，想用積木把口堵一下，防止小球滑下來飛出去）。</p><p class="ql-block">李炳逸：我們實驗一下吧！</p><p class="ql-block">兩個人都進行了“實驗”，果然小球飛出去了，但是孩子們卻很興奮，李炳逸跑回來，再次將積木架高。并且調(diào)整軟管出口的方向，試圖對著壘高的積木。整好后，孩子再次進行了測試。……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">觀察反思：</p><p class="ql-block"> 從活動中來分析兒童形象。李炳逸是整個飛天游樂場的“建造者”，注重細(xì)節(jié)（用速疊杯為整個作品做裝飾），能聽進別人的建議（狐凱喆說小球會飛出去時，他在出口處做了圍擋）、樂于分享，（雖然作品是自己做的，但是卻愿意和別人分享共同游戲）。狐凱喆善于觀察和表達。（不斷提示李炳逸這個游樂場的“缺點”小球會飛出去）但是從整個游戲看，兩個孩子相處的比較融洽，會根據(jù)自己的需要去做出調(diào)整，根據(jù)孩子的游戲我們可以思考為孩子們的下一步游戲提供什么材料進行支持。同時思考在反思討論會中如何引導(dǎo)幼兒進一步游戲，例如如何可以讓軟管更穩(wěn)當(dāng)一些、不讓小球飛出去還可以有什么辦法，引導(dǎo)孩子們進一步思考，繼續(xù)開展游戲。</p>