<p class="ql-block"> 三生石上緣起，大觀園中情深，水晶簾動微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。在“新課改”、“新高考”的改革契機(jī)下，研究整本書閱讀策略是我校開展閱讀教學(xué)的重要方向，高一語文組成員積極行動，迎戰(zhàn)改革，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行《紅樓夢》的整本書閱讀活動。為了進(jìn)一步發(fā)掘紅樓文化內(nèi)涵，加強(qiáng)對《紅樓夢》的理解，展現(xiàn)周中高一同學(xué)的精神風(fēng)貌，高一語文組開展了“探尋紅樓之夢，賡續(xù)傳統(tǒng)文化”——《紅樓夢》整本書閱讀系列活動。我們通過一系列的項(xiàng)目化活動的開展，共同欣賞這一場紅樓文化盛宴。</p> 紅樓人物 團(tuán)扇描繪 <p class="ql-block">“舞低楊柳樓新月，歌盡桃花扇底風(fēng)”、“人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇”……《紅樓夢》中也有晴雯撕扇、寶釵取扇撲蝶、靛兒尋扇墜子、湘云做扇套子等和扇子有關(guān)的情節(jié)。在此次活動中，我們也把這美好的寓意傳遞給學(xué)生，并讓學(xué)生在小小的扇面上再現(xiàn)《紅樓夢》的有關(guān)人物、圖畫、場景等，這不僅讓學(xué)生能潛心于文本，還讓學(xué)生在創(chuàng)作的過程中提高審美能力。</p> 妙筆生花 <p class="ql-block"> 《紅樓夢》是中國古代封建社會的大百科全書，囊括了無數(shù)的文化元素——封建王朝政治學(xué)、社會倫理學(xué)、文學(xué)（詩詞歌賦）、哲學(xué)、歷史學(xué)、地理學(xué)、植物學(xué)、建筑學(xué)、民俗學(xué)、戲曲文化學(xué)、園林文化學(xué)等。仔細(xì)通讀，學(xué)生會獲得很多方面的收獲，有效地積淀和提升自己的文化素養(yǎng)。高一級學(xué)生通過劇本創(chuàng)作、小論文展示、讀后感抒發(fā)等不同的文學(xué)形式展現(xiàn)自己的閱讀感悟。</p> 紙剪金釵 圖繪紅樓 墨映芹夢 <p class="ql-block"> 《紅樓夢》思想內(nèi)容博大精深，文化內(nèi)涵極其豐富，《紅樓夢》整本書閱讀道阻且長，需要久久為功。盡管高中生的理解與構(gòu)建是有限的，但合理的理解與構(gòu)建是逐漸養(yǎng)成的。整本書閱讀活動增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀熱情和文化底蘊(yùn)，營造了校園的書香氛圍，讓學(xué)生更親近名著，喜愛經(jīng)典，學(xué)會讀書，逐漸養(yǎng)成愛讀書、讀好書、讀名著的好習(xí)慣。讓我們繼續(xù)乘閱讀之風(fēng)，攜“夢”同行，共同解鎖名著的閱讀密碼！</p>