種下希望，收獲成長

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陽春三月，草長鶯飛，冬天的寒意還未褪盡，春姑娘帶著綠色的氣息向我們走來。春風吹綠了小草，春風吹出了枝頭的嫩芽，春風送來了花苞，春風吹來了快樂活潑的小朋友。春天讓全園師生感受到季節(jié)的變化和生命的力量。 3月1日，孩子們準備好親子自制的小花盆，到幼兒園的“小花園”里，在老師的指導下，往小花盆里裝土。 孩子們小心翼翼地種下自己選擇的種子——太陽花，或者牽?；?。種下種子的同時，也種下了孩子的責任心和對種子的牽掛。 自從撒下了種子，孩子們每次戶外活動的時候都會期待地看著自己的花盆，在花盆邊傾吐著期待種子快快發(fā)芽的心愿。初春的陽光還不那么豐富，孩子們每次都需要將花盆“手動”挪到陽光下，端上花盆后小心翼翼地樣子充分展現了孩子對植物的期待。 小種子，曬太陽，迎著陽光快快長，在孩子們悉心地照顧下，小種子好像也充滿了力量。 啦啦啦，小種子終于發(fā)芽啦！由于花期的原因早期發(fā)芽的都是“太陽花”！牽牛花怎么辦呢……撒下牽?；ǚN子的寶貝，每天都好焦急啊…… 隨著時間的流逝，越來越多的苗苗破土而出啦！ 工具很簡陋，但是為了植物苗苗更好的生長，我們還是要給它們松土呀，讓它們的根更好地舒展身體，才能快快長大！ 四月的一個周末……由于太陽太大，原本茁壯成長的小花苗們突然大面積倒下，因為它們像小寶寶一樣，還很嬌嫩，經過炙熱的陽光照射，它們失去了身體的水分，很不幸地枯萎了。為了不讓孩子們傷心，我們征求孩子的意見，補充了一次種子，這一次，我們加上了花期在4-6月的鳳仙花。 家庭是社會的細胞，是孩子生活的第一環(huán)境，孩子的真正啟蒙老師是自己的父母。幼兒的教育比較復雜，不是家庭和幼兒園單獨一方面可以勝任的。結合四月火辣辣的太陽，在家長們的配合下，五一假期，我們請幼兒將植物帶回家，為它們更換更適合生長的花盆。更換花盆之后的植物們生機勃勃，在孩子們的照顧下變得枝繁葉茂。孩子們每天做什么呢？除了觀察，他們會根據需要給植物除草和澆水，重要的是，每一周，孩子們都會做一次觀察記錄。 在記錄植物生長的過程中，孩子們從起初的只能用簡單的標識寫上日期和名字，簡單的勾選自己做的事情，到后來，可以通過繪畫的方式記錄植物的變化，用簡單的漢字記錄自己的心情和植物開花的數量，在種植的過程中，孩子不僅耐心有了大大的提升，書寫和表達能力也在日復一日的積累中突飛猛進的發(fā)展起來。 欣賞一下鳳仙花可愛的小花苞和已經開放的黃色太陽花吧！ 雨后已經完全開放的鳳仙花，成為種植區(qū)一道亮麗的風景線！ 正值花期的鳳仙花是最后撒種，卻成為賽過太陽花和牽?；ǖ暮笃鹬恪?lt;/p> 種植中竟然土里還冒出來“不速之客”——小蘑菇，懷著興奮又奇妙的心情，記錄表上又可以新添一筆……太陽花和鳳仙花都競相綻放的同時，牽?；ㄒ膊桓适救?，終于萌發(fā)并迅速生長。 擔心六月的陽光會對嬌弱的植物造成傷害，擔心四月植物被曬干的意外再次發(fā)生，寶貝們進行頭腦風暴，怎樣讓植物既可以享受陽光，又不至于被曬傷呢？經過反復多日對陽光的觀察，寶貝們發(fā)現，將植物移到欄桿處是最合適的——那里既有適合牽?；ㄅ捞俚臋跅U，一日中受到太陽直射的時間也不會太久。不然怎么說“勞動使人聰明”呢……經過幾天的試驗發(fā)現，孩子們的決定是完全正確的。朝氣蓬勃的植物就像富有生氣的孩子一樣，欣欣向榮。 種植活動，讓孩子們養(yǎng)成愛護環(huán)境的習慣，讓孩子回歸自然，感受生命的強大。孩子在親手播種的過程中培養(yǎng)了責任心和任務意識，對植物產生的責任感促進了他們對環(huán)境的保護和關愛。通關觀察植物的生長變化，孩子可以學會仔細觀察事物，提高了孩子的觀察能力。孩子在培養(yǎng)動手能力和收獲快樂的同時，怎樣讓植物生長更茂盛，怎樣讓植物早日開花也成為了孩子在種植中不斷研究的課題。一次短暫的種植，孩子們收獲滿滿。大自然，大社會都是活教材。孩子在快樂中收獲了成長。相信在孩子的人生路上，寶貝們今天種下的種子仍會開出驚艷的花，收獲滿滿的果。