<p class="ql-block"> 首下猶清和，芳草亦未歇。轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期又要結(jié)束了。在“雙減”背景下，如何做好復(fù)習(xí)工作，<span style="font-size: 18px;">迎接最終的期末答卷成了老師們的首要思考的問題。為</span>了營造更好地復(fù)習(xí)氛圍2023年6月20日上午，椰博名師吳實(shí)工作室開展了第二期以“期末總復(fù)習(xí)有效教學(xué)實(shí)施策略”為主題的沙龍活動(dòng)。</p> 活動(dòng)剪影 <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)由吳實(shí)老師主持。每位教師都暢所欲言、各抒己見、共同研討，尋找最佳的期末復(fù)習(xí)方法。</p> <p class="ql-block"> 工作室主持人吳實(shí)老師就做好期末總復(fù)習(xí)說自己的教學(xué)策略：</p><p class="ql-block"> 一、引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖將每一個(gè)單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行梳理，做到字、詞、句、段、篇分類有效復(fù)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生邏輯思維的發(fā)展，構(gòu)建屬于自己的知識(shí)圖譜。</p><p class="ql-block"> 二、引導(dǎo)學(xué)生利用“思維導(dǎo)圖作文法”進(jìn)行單元習(xí)作復(fù)習(xí)。開展“出口成章”現(xiàn)場(chǎng)口頭作文，培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識(shí)，以評(píng)促學(xué)，體現(xiàn)教學(xué)評(píng)一致。</p><p class="ql-block"> 三、復(fù)習(xí)教學(xué)過程中要關(guān)注到全體學(xué)生，認(rèn)真分析學(xué)生平時(shí)的“三單”習(xí)題中出現(xiàn)的問題，編寫有針對(duì)性的復(fù)習(xí)資料，“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”地幫助學(xué)生進(jìn)行自我突破。</p> <p class="ql-block"> 封嬋老師認(rèn)為復(fù)習(xí)階段，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以課本為主，按照課文順序，結(jié)合平時(shí)的筆記和老師復(fù)習(xí)課上講的重點(diǎn)，再次鞏固課本中的知識(shí)。 </p><p class="ql-block"> 1.以課本單元重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 一方面，要堅(jiān)持每天閱讀課文，培養(yǎng)語感。對(duì)于重點(diǎn)課文，更要做到熟背、會(huì)默。另一方面，要培養(yǎng)對(duì)文章的理解能力?？纯磿杏心男┱Z句、段落是沒有弄明白的，結(jié)合上下文和作者的思想感情，理解、歸納大意。</p><p class="ql-block"> 2.提高對(duì)生字、詞語的掌握熟練，做到課課過關(guān)。</p><p class="ql-block"> 對(duì)生字、詞語的掌握情況是小學(xué)語文考試的重要內(nèi)容。孩子復(fù)習(xí)課本上的生字時(shí)，首先要觀察記憶字形。漢字的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，要掌握各個(gè)生字的筆畫。其次要結(jié)合讀音記憶生字，同音字、多音字和音近字的讀音要能夠辨別清楚，防止混淆。第三要結(jié)合課文上下文記憶字義。正所謂字不離詞，詞不離句，句不離篇，對(duì)字詞的復(fù)習(xí)要結(jié)合語句、語篇，掌握在不同語境下的含義，并適當(dāng)練習(xí)。</p><p class="ql-block"> 3.注重寫作素材的積累。</p><p class="ql-block"> 寫化訓(xùn)練、習(xí)作專項(xiàng)復(fù)習(xí)訓(xùn)練結(jié)合起來，讓學(xué)生多讀同學(xué)的作文，相互修改，相互學(xué)習(xí)，在此過程中總結(jié)出寫作方法，學(xué)習(xí)到他人的寫作經(jīng)驗(yàn)，然后用到自己的寫化訓(xùn)練中。</p><p class="ql-block"> 總之，復(fù)習(xí)還是要以課本為重，以基礎(chǔ)為重，得基礎(chǔ)者得天下。</p> <p class="ql-block"> 趙青苗老師根據(jù)目前的實(shí)際情況，將本次期未復(fù)習(xí)分為三輪，以達(dá)到復(fù)習(xí)目標(biāo)。</p><p class="ql-block"> 第一輪以課本為中心，全面回顧課文內(nèi)容及要求掌握的知識(shí)點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 復(fù)習(xí)形式：讀（背）課文，聽寫生字，思考題解疑，分單元進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)歸納與總結(jié)，做相關(guān)練習(xí)。</p><p class="ql-block"> 特別強(qiáng)調(diào)：課后要求背誦的段落，古詩詞及讀讀背背的內(nèi)容須背誦、記憶并默寫。</p><p class="ql-block"> 第二輪根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)及平時(shí)作業(yè)、單元測(cè)驗(yàn)中所發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性練習(xí)鞏固。</p><p class="ql-block"> 復(fù)習(xí)形式：題型練習(xí)（適當(dāng)介紹解題方法）。</p><p class="ql-block"> 復(fù)習(xí)內(nèi)容；1.修改病句；2.關(guān)聯(lián)詞填空、造句；3.句子變換；4.填字（詞）,成語、名言等；5.理解短文（重點(diǎn)）;6.作文。</p><p class="ql-block"> 第三輪以試卷為中心，讓學(xué)生了解考試的題型，掌握相關(guān)的知識(shí)。</p> <p class="ql-block">陳治香老師 期末復(fù)習(xí)策略</p><p class="ql-block"> 在完成本冊(cè)書教學(xué)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺。以字詞為基礎(chǔ)，以段的閱讀訓(xùn)練為重點(diǎn)，要求學(xué)生能夠?qū)懗稣Z句通順，條理清晰，有真情實(shí)感的習(xí)作。</p><p class="ql-block"> 一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:</p><p class="ql-block"> 字詞、句子、標(biāo)點(diǎn)；課文重點(diǎn)內(nèi)容；課內(nèi)閱讀;習(xí)作。</p><p class="ql-block"> 二、復(fù)習(xí)安排:</p><p class="ql-block"> 1.每課的生字、詞語聽寫過關(guān)。</p><p class="ql-block"> 2.重點(diǎn)的課文段落和古詩的背誦過關(guān)。</p><p class="ql-block"> 3.每個(gè)單元后語文園地后的知識(shí)點(diǎn)鞏固落實(shí)。</p><p class="ql-block"> 4.多音字的復(fù)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 5.近義詞、反義詞，一詞多義等詞語的運(yùn)用。</p><p class="ql-block"> 6.句的練習(xí):造句、在句子中正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 7.指導(dǎo)閱讀一定數(shù)量的課外習(xí)作。</p><p class="ql-block"> 8.做一定數(shù)量的綜合性練習(xí)卷，增加學(xué)生對(duì)考試的適應(yīng)度。</p><p class="ql-block"> 9.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書寫規(guī)范的指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 三、培優(yōu)補(bǔ)差措施：</p><p class="ql-block"> 學(xué)困生:力求扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 中等生:進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與課本知識(shí)，加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。</p><p class="ql-block"> 優(yōu)等生:拓展知識(shí)面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。</p> <p class="ql-block"> 陳雨銘老師期末復(fù)習(xí)策略有：</p><p class="ql-block"> 1.回歸課本，整體復(fù)習(xí)。將所有學(xué)過的知識(shí)，特別是要求背誦的內(nèi)容，再仔細(xì)過一遍（尤其注意生字的書寫、名句的積累）</p><p class="ql-block"> 2.抓句式。句子類的題型要掌握各類?？季涫酱痤}方法，可以找一些例題給學(xué)生練手。如比喻句、擬人句、設(shè)問句、疑問句、反問句都要理解；修改病句、擴(kuò)句縮句、仿寫句子、連詞成句等等都要會(huì)改。</p><p class="ql-block"> 3.強(qiáng)化閱讀理解。首先把課文后的習(xí)題弄懂，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上去找三道題統(tǒng)一去練一練，在班上給學(xué)生進(jìn)行拆解。一篇文章，理解中心思想及情感，把握人物性格特征。</p><p class="ql-block"> 4.作文。利用思維導(dǎo)圖的形式引導(dǎo)學(xué)生的寫作思路，進(jìn)行口頭寫作。</p> <p class="ql-block"> 鄧海華老師 期末復(fù)習(xí)策略</p><p class="ql-block"> 一、針對(duì)閱讀理解的復(fù)習(xí)</p><p class="ql-block"> 目標(biāo):每天堅(jiān)持做一篇閱讀理解記住答案宗旨就是答案都在原文中!</p><p class="ql-block"> 課內(nèi)閱讀理解:主要是復(fù)習(xí)課文的筆記以及后邊的課后問題。</p><p class="ql-block"> 課外閱讀理解:主要是要掌握好答題技巧，平時(shí)多做題，多讀書，多總結(jié)。</p><p class="ql-block"> 二、針對(duì)按照課文內(nèi)容填空的復(fù)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 目標(biāo):一字不差的默寫課文、古詩、日積月累。</p><p class="ql-block"> 方法:</p><p class="ql-block"> 1.直接默寫。</p><p class="ql-block"> 不允許提前背誦，當(dāng)天學(xué)的字詞回家立刻默寫。</p><p class="ql-block"> 2.使用默寫筆記本。</p><p class="ql-block"> 有一年以內(nèi)默寫的所有的字詞和古詩，方便定期復(fù)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 3.讓學(xué)生自己糾錯(cuò)。</p><p class="ql-block"> 學(xué)生自己檢查錯(cuò)了的用紅筆修改，方便他以后復(fù)習(xí)用，進(jìn)行二輪檢查。</p> <p class="ql-block">陳雯老師期末復(fù)習(xí)策略：</p><p class="ql-block"> 一、積累與運(yùn)用：</p><p class="ql-block"> 1.充分利用摘錄筆記，從生字的音、形、義進(jìn)行辨析，提高獨(dú)立識(shí)字的能力</p><p class="ql-block"> 2.積累語言材料，正確地運(yùn)用于表達(dá)中。①分類積累。②教材中要求背誦的篇目及課文中的精彩、重要句段。③結(jié)合單元主題詞，在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。</p><p class="ql-block"> 3.語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累：（遵循“知——懂——會(huì)——熟”的過程）體會(huì)不同句式的表達(dá)效果，能運(yùn)用不同的句式（如比喻句、反問句、祈使句）②認(rèn)識(shí)連綿詞，理解語氣詞表達(dá)的情感。③成語中的對(duì)應(yīng)。④在原有基礎(chǔ)上運(yùn)用多種方法理解詞語。⑤理解同一字或詞語在不同語境中的不同意思。</p><p class="ql-block"> 二、閱讀與理解：</p><p class="ql-block"> 1.感受不同的文體樣式。①讀文學(xué)作品，能通過分段把握主要內(nèi)容，并能概括或復(fù)述，要素完整。②讀信息類文章，能抓住關(guān)鍵詞語、題目等獲取重要信息；</p><p class="ql-block"> 2.根據(jù)不同的文體提出問題，并自行解答。</p><p class="ql-block"> 3.理解課文題目，能抓住重點(diǎn)詞語、動(dòng)詞理解課文</p><p class="ql-block"> 4.能設(shè)身處地地閱讀，展開想象，體會(huì)作者的心情</p><p class="ql-block"> 5.體會(huì)文章表達(dá)的思想感情</p><p class="ql-block"> 三、習(xí)作：</p><p class="ql-block"> 整理本期習(xí)作內(nèi)容及課堂練筆，根據(jù)習(xí)作實(shí)際水平，有針對(duì)性地進(jìn)行敘事作文及想象作文的自我評(píng)改，做到文從字順、內(nèi)容具體、層次清楚，并嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料。</p> <p class="ql-block"> 王小珊老師自主建構(gòu)思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)：</p><p class="ql-block"> 基于思維導(dǎo)圖開展語文期末復(fù)習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建思維導(dǎo)圖。指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建從知識(shí)點(diǎn)到章節(jié)，再到整本書的思維導(dǎo)圖。如此一來，一本書就變成了一個(gè)思維導(dǎo)圖。不僅降低了學(xué)生知識(shí)理解的難度，還可以提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)接受的效果。同時(shí)，思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生理解不同概念之間的聯(lián)系。
復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生通過構(gòu)建思維導(dǎo)圖，會(huì)主動(dòng)思考與分析每個(gè)概念的內(nèi)涵，明確新舊知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。</p><p class="ql-block"> 此外，還可以幫助學(xué)生形成主動(dòng)查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)習(xí)慣。通過讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中收獲成就感慢慢主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)，開展深層次地研究分析，從而更為深刻地理解語文知識(shí)點(diǎn)，取得更好的期末復(fù)習(xí)效果。</p> <p class="ql-block"> 吳雪妙老師期末復(fù)習(xí)策略</p><p class="ql-block"> 1.緊扣課后習(xí)題和課程目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。</p><p class="ql-block"> 2.對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，進(jìn)行默寫。</p><p class="ql-block"> 3.根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)。</p><p class="ql-block"> 4.閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。</p><p class="ql-block"> 5.其他綜合性復(fù)習(xí)思路:針對(duì)學(xué)生情況，因材施教，注意學(xué)生接受能力的層次性。針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。組織“一幫一”互助小組，讓學(xué)生互相幫助，建設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)讓學(xué)生之間進(jìn)行比拼，利用好復(fù)習(xí)練習(xí)卷，在家庭作業(yè)時(shí)讓學(xué)生練習(xí)。</p> <p class="ql-block"> “愿為出海月，不做歸山云”，期末復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，是挑戰(zhàn)、是磨練、也是老師和同學(xué)們的雙向成長。</p><p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)中，老師們共享、共探、共思，對(duì)期末復(fù)習(xí)有了新的思考，明確了復(fù)習(xí)的方向，把握了復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，提高了有效組織復(fù)習(xí)教學(xué)的能力。相信在大家的共同努力下，一定會(huì)為本學(xué)期教學(xué)工作畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)!</p> <p class="ql-block">編輯：李瑋</p><p class="ql-block">審核：吳實(shí)</p>