<p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空”，為進(jìn)一步提升教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，2023年6月21日上午，瑞昌路小學(xué)數(shù)學(xué)組小課題研究經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在會(huì)議室拉開帷幕。</p> <p class="ql-block"> 著名教育家皮亞杰指出:“兒童的活動(dòng)受興趣和需要的支配，一切有效的活動(dòng)須以某種興趣做先決條件。”可見，興趣是最好的老師，興趣可以孕育希望，可以滋生動(dòng)力，所以教學(xué)應(yīng)該從興趣入手。”那么如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？五年級(jí)數(shù)學(xué)組對(duì)于該問題進(jìn)行了探索，關(guān)夢(mèng)雨老師給我們精彩分享了五年級(jí)組教師在教學(xué)中的實(shí)踐和想法。</p> <p class="ql-block"> 作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充。做作業(yè)，是個(gè)學(xué)生就跑不了。但問題是作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能異化，既達(dá)不到溫故知新的效果，又占用了學(xué)生正常的鍛煉、休息、娛樂時(shí)間?！半p減”背景下，四年級(jí)數(shù)學(xué)組針對(duì)中年級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了研究，為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，我們要更新觀念，由關(guān)注教材內(nèi)容轉(zhuǎn)為關(guān)注學(xué)生的個(gè)體需求和個(gè)性發(fā)展，要真正走進(jìn)學(xué)生，科學(xué)分析學(xué)情，從而設(shè)計(jì)出能夠激發(fā)學(xué)生探究欲望的作業(yè)，切實(shí)提高學(xué)生點(diǎn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)，鄭亞星老師針對(duì)教學(xué)中的一些案例進(jìn)行分享。</p> <p class="ql-block"> 新課標(biāo)中明確地提出了：“數(shù)學(xué)是一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分?！币髮W(xué)生“在與他人的交流過程中，能運(yùn)用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯地進(jìn)行討論和質(zhì)疑?！蹦敲慈绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力呢？三年級(jí)數(shù)學(xué)組對(duì)于該問題進(jìn)行了探索，孫亞楠老師分享了她在教學(xué)中以當(dāng)好“小老師”為例的教學(xué)實(shí)踐和想法。</p> <p class="ql-block"> 提高教學(xué)質(zhì)量主要有三個(gè)方面：課堂教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)效率、作業(yè)效率。其中不容小覷的就是學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。特別是雙減工作落實(shí)后，學(xué)生的自主支配時(shí)間多了，引導(dǎo)好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能更好的為全面發(fā)展助力。二年級(jí)組針對(duì)“雙減”政策下提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力策略進(jìn)行研究，張會(huì)麗老師從課題提出背景、選題意義和價(jià)值、研究主要內(nèi)容、實(shí)施過程及主要措施、課題研究成果、研究總結(jié)與反思6個(gè)方面進(jìn)行分享。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 有一位教育家曾經(jīng)說過、一個(gè)人的智力發(fā)展和形成概念的方法。在很大程度上取決于他的語言能力?？梢?，人的語言能力發(fā)展直接決定他的智力的高度、起了很重要的作用。在小學(xué)低年級(jí)階段如何培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力呢？一年級(jí)數(shù)學(xué)組對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了探究，譚兵可老師結(jié)合課堂實(shí)際取得的成效進(jìn)行分享。</p> <p class="ql-block"> 蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來。〞瑞昌路小學(xué)一直以來都十分重視課題研究工作，這幾位老師的小課題研究經(jīng)驗(yàn)分享，讓課題研完催生新的生長(zhǎng)點(diǎn)，引爆幸福創(chuàng)造力，引領(lǐng)師生走向幸福的發(fā)展之路。</p> <p class="ql-block">圖文編輯：張妍妍</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">審核：伍華 張江龍</p>