<p class="ql-block"> 兒童的世界豐富多彩，而教師卻有自己的局限。傾聽，幫助我們有機(jī)會(huì)去了解那些“看不懂”的時(shí)刻，為我們進(jìn)一步理解兒童的行為提供了有效途徑。本月我們第五教研責(zé)任區(qū)繼續(xù)結(jié)合學(xué)前教育宣傳月“傾聽兒童 相伴成長(zhǎng)”主題，圍繞“傾聽”這一話題，幫助教師提升在幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)傾聽理解幼兒的能力，有效支持幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。本次教研活動(dòng)由教師郭楠主持，片區(qū)內(nèi)80余名園長(zhǎng)，骨干教師參加。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)開始，郭楠老師從一問題引發(fā)思考：你在與人交流說(shuō)話時(shí)，希望傾聽的人怎么做？教師紛紛從自己的角度談?wù)勛陨韺?duì)傾聽的需求，以換位思考的方式了解幼兒內(nèi)心的真實(shí)感受。</p> <p class="ql-block"> 接著，郭老師圍繞“傾聽的核心要素”、“怎么傾聽”、“我的傾聽故事”、“傾聽中的深度學(xué)習(xí)”四塊內(nèi)容展開。</p> 對(duì)話——傾聽的核心 <p class="ql-block"> 兒童的視角與格局，常隱匿在他們精神世界，如何讓我們能夠“看見”兒童，就是走進(jìn)孩子內(nèi)心，從傾聽開始。在幼兒園的一日生活中，我們這樣“看見”兒童。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">用“身體”傾聽</b></p> <p class="ql-block"> 我們用自己的身體貼近兒童，面含微笑，用心聽，記下他們的話以及他們的感受和想法。這時(shí)孩子就會(huì)被激發(fā)出更強(qiáng)的傾訴意愿，并且會(huì)受到鼓勵(lì)，積極表現(xiàn)，獲取更多信息。好好珍惜那個(gè)有點(diǎn)“小話嘮”的孩子，成為他們的一名好聽眾，走進(jìn)他們的內(nèi)心，傾聽他們的故事。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">用“大腦”傾聽</b></p> <p class="ql-block"> 我們把孩子想要表達(dá)的內(nèi)容聽明白，記下來(lái)，鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)設(shè)符號(hào)，把自己活動(dòng)中所見、所樂、所想、所悟等感受，用動(dòng)作、語(yǔ)言、符號(hào)、圖案等，代替內(nèi)心的話，進(jìn)行多元表達(dá)。我們能做的就是更好地了解幼兒的情況和需要，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困惑，給予適時(shí)的幫助和有效的支持。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">用“心靈”傾聽</b></p> <p class="ql-block"> 我們感受孩子從思想和心靈深處涌現(xiàn)出的澎湃。幼兒的一百種語(yǔ)言需要教師的一百零一次看見，教師的一百次傾聽可以了解一百次喜悅。兒童的需求不僅通過他們的行為，也會(huì)通過他們的聲音表達(dá)出來(lái)?？赡苁且粋€(gè)句子，一段故事，或者一個(gè)簡(jiǎn)單的感嘆詞。在分享表征中，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力就會(huì)快速發(fā)展，思維力、想象力、創(chuàng)造力也在不斷提升。</p> <p class="ql-block"> 在平時(shí)的生活中教師不僅要聽其聲音，更重要的還要聽其意，要用心靈傾聽，要耐心付出時(shí)間去理解幼兒的語(yǔ)言，捕捉幼兒真實(shí)的想法和意圖。三位老師結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)分享了一些傾聽策略，也為老師們指明了方向。</p> 暢談——為什么傾聽 <p class="ql-block"> 從《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》的要求到傾聽的實(shí)際需求，“一對(duì)一傾聽”都是非常重要的，且有意義的。</p> <p class="ql-block"> 傾聽的過程，是老師和孩子親切互動(dòng)的過程，在這個(gè)過程當(dāng)中，孩子們的奇思妙想往往能夠給老師帶來(lái)更多的驚喜和思考，從而使得老師的知識(shí)儲(chǔ)備越來(lái)越豐富。對(duì)于老師和孩子來(lái)說(shuō)，傾聽就是個(gè)相伴成長(zhǎng)的過程，所以我們要重視傾聽的價(jià)值。</p> 喚醒—我的傾聽故事 <p class="ql-block"> 接下來(lái)，郭老師分享了自己帶來(lái)的一張班級(jí)里最喜歡的表征，老師們從不同角度解讀了幼兒的表征內(nèi)容。一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事告訴我們，每個(gè)幼兒都會(huì)用自己的方式表達(dá)自己的理解，每一個(gè)孩子的表達(dá)猶如一個(gè)個(gè)千姿百態(tài)的萬(wàn)花筒，他們會(huì)用自己的方式記錄游戲的軌跡。</p> 支持—幼兒深度學(xué)習(xí) <p class="ql-block"> 郭老師以簡(jiǎn)短視頻方式針對(duì)下面幾個(gè)問題：</p><p class="ql-block">1.你為什么分享這一表征？</p><p class="ql-block">2.在這里面，你發(fā)現(xiàn)了幼兒哪些有意義的學(xué)習(xí)與發(fā)展？</p><p class="ql-block">3.說(shuō)一說(shuō)你的思考，后續(xù)的支持策略可以有哪些？</p><p class="ql-block"> 分享講述了與班級(jí)幼兒傾聽與記錄的精彩故事。</p> <p class="ql-block"> 案例中，教師通過和幼兒探討，不斷激發(fā)幼兒更多的觀點(diǎn)和想法，激勵(lì)幼兒做好分工和設(shè)計(jì)，明確計(jì)劃達(dá)成共識(shí)。更重要的是強(qiáng)調(diào)教師要允許幼兒表達(dá)自己的想法，教師才能更好的介入和支持，支持幼兒深度學(xué)習(xí)和驚喜時(shí)刻的發(fā)生。</p> <p class="ql-block"> 傾聽不僅僅是一種方法和技術(shù)，當(dāng)教師靜心傾聽幼兒聲音后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒是有能力的學(xué)習(xí)者；傾聽不僅是促進(jìn)教育過程的有效路徑，還是尊重幼兒個(gè)體差異和發(fā)展特長(zhǎng)的關(guān)鍵因素，它可以最大限度實(shí)現(xiàn)教育公平。傾聽是最美的姿態(tài)，希望老師們?cè)趯?shí)踐和探索中找到最適合自己的方法，從內(nèi)心深處去認(rèn)同“傾聽”的價(jià)值和意義，真正做到成全兒童，成就教師。</p>