【節(jié)氣活動(dòng)】一切美好，如夏而至——儒風(fēng)幼兒園夏至主題活動(dòng)

儒風(fēng)幼兒園

夏至節(jié)氣 　　夏至，二十四節(jié)氣中的第十個(gè)節(jié)氣，此時(shí)，太陽(yáng)直射地面的位置到達(dá)一年的最北端，幾乎直射北回歸線，北半球的日照時(shí)間最長(zhǎng)，此后漸短，夏至這天，白天最長(zhǎng)，夜間最短，夏為大，至為極，所以叫夏至，對(duì)于古人來(lái)說(shuō)，夏至既是節(jié)氣，也是節(jié)日，稱為“夏節(jié)”或“夏至節(jié)”。 夏至三候 ● 一候鹿角解　　糜與鹿雖屬同科，但古人認(rèn)為，二者一屬陰一屬陽(yáng)。鹿的角朝前生，所以屬陽(yáng)。夏至日陰氣生而陽(yáng)氣始衰，所以陽(yáng)性的鹿角便丌始脫落。而糜因?qū)訇?，所以在冬至日角才脫落?lt;/p> ● 二侯蟬鳴始　　雄性的知了在夏至后因感陰氣之生便鼓翼而鳴。 ● 三候半夏生　　半夏是一種喜陰的藥草，因在仲夏的沼澤地或水田中出生所以得名。由此可見(jiàn)，在炎熱的仲夏，一些喜陰的生物開(kāi)始出現(xiàn)，而陽(yáng)性的生物卻開(kāi)始衰退了。 走進(jìn)夏至 　　夏至是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)氣，有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化歷史。夏至來(lái)臨，老師們抓住教育契機(jī)，利用圖片、視頻、故事等生動(dòng)形象的方式，向孩子們介紹了夏至的由來(lái)和習(xí)俗，讓孩子感受夏至、了解夏至，激發(fā)孩子們進(jìn)一步探究民俗文化的興趣。 美麗的西瓜扇 　　“小扇撲得流螢醉，細(xì)汗清透濕衣衫”。炎熱的夏天到了。心靈手巧的孩子們?cè)诩议L(zhǎng)和老師們的帶動(dòng)下，動(dòng)手制作出了漂亮的“西瓜扇”。夏至入頭九，“紙”扇握在手，孩子們體驗(yàn)了創(chuàng)作的樂(lè)趣，也為夏日送來(lái)了一陣陣清涼。 美味的夏至面 　　“冬至餃子夏至面”，夏至吃面是很多地方的重要習(xí)俗，民間也有“吃過(guò)夏至面，一天短一線”的說(shuō)法。夏至前后是麥子豐收的時(shí)節(jié)，農(nóng)民伯伯會(huì)用新鮮的小麥磨成面粉，做成美味的面條，小朋友在夏至這一天，都要吃營(yíng)養(yǎng)美味的“夏至面”。 調(diào)皮的影子 　　夏至是最早被確定的節(jié)氣，因?yàn)橄热瞬捎猛凉鐪y(cè)日影，發(fā)現(xiàn)在這一天同樣時(shí)間太陽(yáng)照射下的影子長(zhǎng)度最短。夏至這一天，太陽(yáng)直射點(diǎn)達(dá)到北回歸線，是最接近我們的時(shí)候，所以這一天太陽(yáng)高度角最大，同樣時(shí)間太陽(yáng)照射下的影子也就最短。一起來(lái)看看孩子們的影子游戲吧！ 趣玩紙蟬 　　一候鹿角解；二候蟬始鳴；三候半夏生。蟬是夏天里從不缺席的演奏家。今天，“知了”也都睡醒啦。瞧！它們?cè)诤⒆拥氖种谢铎`活現(xiàn)。 夏至兒歌 　　烈日炎炎白晝長(zhǎng)，知了聲聲不停忙。陽(yáng)極陰生夏至到，心靜總能自然涼。利用通俗易懂的兒歌，讓孩子們了解關(guān)于夏至的氣候和習(xí)俗。朗朗上口的夏至節(jié)氣歌也讓孩子們體會(huì)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。 繪荷花 　“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！毕闹烈彩呛苫ā俺趼丁钡臅r(shí)節(jié)，孩子們用畫(huà)筆描繪美麗的荷花，感受夏至的美好。 節(jié)氣小貼士 　　夏至后，由于氣溫較高，所以在日常飲食上要以清泄暑熱、增進(jìn)食欲為目的，因此要多食苦味食物，宜清補(bǔ)。忌食生冷、空腹飲茶　夏日里貪食冷飲，會(huì)損害脾胃和心臟，導(dǎo)致體內(nèi)寒濕加重，身體免疫力下降。忌運(yùn)動(dòng)大汗、冷水洗浴　夏至?xí)r節(jié)，運(yùn)動(dòng)最好選擇在清晨或傍晚天氣較涼爽時(shí)進(jìn)行，選擇空氣新鮮的地方。夏季雖天氣炎熱，但不適合冷水洗浴。因?yàn)槿说暮箍拙幱诖蜷_(kāi)狀態(tài)，因此，寒氣極易侵入人體，導(dǎo)致陽(yáng)氣暗損，產(chǎn)生疾病。飲食宜清淡、多吃“苦”　　夏季氣候炎熱，人的消化功能相對(duì)較弱因此，飲食宜清淡，不宜肥甘厚味，除此之外，還可多吃苦菜類蔬菜，苦味食物具有清涼解暑、促進(jìn)食欲的功效。　　 　　豐富多彩的活動(dòng)讓夏至節(jié)氣充滿童趣，加深了幼兒對(duì)夏至的認(rèn)識(shí)和了解，讓幼兒真實(shí)體驗(yàn)夏至的有趣與快樂(lè)，同時(shí)也激發(fā)了孩子們進(jìn)一步探究民俗文化的興趣，加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。