<p class="ql-block"><i style="color:rgb(128, 128, 128);">從小到大上了許多年的語文課，好像一直以來在接受的語文教學中，都忽略了單元的存在，所以這一次在聽到以大單元教學為整體出發(fā)，進行教學設(shè)計時才會覺得無比新奇。</i></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">1.確定單元主題</b></p><p class="ql-block">根據(jù)學科課程標準和教材內(nèi)容，確定大單元主題，并對教材內(nèi)容進行組合。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">2.梳理學科概念</b></p><p class="ql-block">根據(jù)單元主題，結(jié)合課程標準和學科特點，梳理出本單元涉及的學科概念。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">3.提出單元觀念</b></p><p class="ql-block">根據(jù)單元主題和本單元涉及的學科概念，提出本單元學習中要讓學生形成的大觀念。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">4.制訂學習目標</b></p><p class="ql-block">根據(jù)本單元應(yīng)讓學生掌握的大觀念，制訂精準的單元學習目標，即完成新三維目標（大觀念、新知識、新能力）的設(shè)計。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">5.設(shè)置單元任務(wù)</b></p><p class="ql-block">根據(jù)本單元的學習目標，設(shè)置具體、可操作的單元大任務(wù)。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">6.細化學習任務(wù)</b></p><p class="ql-block">根據(jù)單元大任務(wù)，設(shè)計結(jié)構(gòu)化的子任務(wù)，這是細化學習任務(wù)的主要內(nèi)容。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">7.設(shè)計學習環(huán)節(jié)</b></p><p class="ql-block">根據(jù)子任務(wù)，設(shè)計具體的、真實的學習環(huán)節(jié)（課時任務(wù)）、評價標準和方式（含作業(yè)、測評試卷等）。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">8.完成文案編寫</b></p><p class="ql-block">將各項內(nèi)容全面進行整理，編寫完成教案（教師用）和學習任務(wù)單（學生用）。</p> <p class="ql-block"><i style="color:rgb(128, 128, 128);">我國目前語文閱讀課教學中存在的主要問題</i></p> <p class="ql-block"><i style="color:rgb(128, 128, 128);">單元前置性學習任務(wù)單</i></p> <p class="ql-block"><i style="color:rgb(22, 126, 251);">散文單元教學示例</i></p>