<p class="ql-block"> 為深入研讀語文新課標(biāo)，梳理新課標(biāo)中學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和功能，探索學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計(jì)和實(shí)施路徑，助力學(xué)生走出一條“減負(fù)”與“提質(zhì)”的雙贏成長(zhǎng)之路。長(zhǎng)嶺縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)大學(xué)區(qū)開展了“落實(shí)新課標(biāo) 聚焦任務(wù)群”的小學(xué)語文主題研討活動(dòng)。 </p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)邀請(qǐng)到長(zhǎng)嶺縣教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)部鄭輯書主任，大學(xué)區(qū)成員校永久鎮(zhèn)中心小學(xué)劉春玲副校長(zhǎng)，三縣堡中心小學(xué)柴立賢副校長(zhǎng)，海清鄉(xiāng)中心小學(xué)李永勝副校長(zhǎng)，太平山鎮(zhèn)中心小學(xué)馬釗主任，對(duì)口支援校前進(jìn)鄉(xiāng)中心小學(xué)曹春梅主任，八十八鄉(xiāng)中心小學(xué)王建主任。出席此次研討會(huì)的還有實(shí)驗(yàn)小學(xué)大學(xué)區(qū)成員校的所有跟崗學(xué)習(xí)的教師。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)由長(zhǎng)嶺縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)處副主任闞雪艷主持。 </p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)分為大單元教學(xué)學(xué)校行動(dòng)研究發(fā)表 、 設(shè)計(jì)與實(shí)施 、交流研討 、研究總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)。</p> 學(xué)校行動(dòng)研究發(fā)表 <p class="ql-block"> 首先，長(zhǎng)嶺縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)王儉怡分享了學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)及全學(xué)科教學(xué)模式“EIES”。然后，王校長(zhǎng)從大單元教學(xué)設(shè)計(jì)方法和長(zhǎng)嶺縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年來的教學(xué)實(shí)踐——“‘落實(shí)新課標(biāo) 聚焦任務(wù)群’大單元教學(xué)學(xué)校行動(dòng)研究”情況進(jìn)行了解讀式發(fā)表。</p> 學(xué)校行動(dòng)研究設(shè)計(jì)與實(shí)施 <p class="ql-block"> 長(zhǎng)嶺縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)主任邢敏和教科室主任高建玲對(duì)大單元教學(xué)學(xué)校行動(dòng)研究設(shè)計(jì)與實(shí)施案例進(jìn)行解讀。 </p> 案例觀摩 <p class="ql-block"> 實(shí)踐出真知，探索促成長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)呈現(xiàn)了三節(jié)課例教學(xué)展示。王雪婷、王玲慧、范桂雪三位老師分別針對(duì)語言文字積累與梳理、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)、整本書閱讀三個(gè)任務(wù)群上了展示課。</p> 交流研討 <p class="ql-block"> 長(zhǎng)嶺縣教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)部鄭輯書主任對(duì)三節(jié)課給予高度評(píng)價(jià)，鄭主任總結(jié)了三大亮點(diǎn)：從整冊(cè)書入手，去備課，整體設(shè)計(jì)、整體實(shí)施；大單元教學(xué)引領(lǐng)，有廣度和深度；實(shí)驗(yàn)小學(xué)作為學(xué)區(qū)引領(lǐng)非常及時(shí)。大學(xué)區(qū)成員校及對(duì)口支援校的領(lǐng)導(dǎo)分別進(jìn)行了發(fā)言。</p> 研究總結(jié) <p class="ql-block"> 實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)張秀武做了總結(jié)發(fā)言，張校長(zhǎng)總結(jié)了學(xué)校在大單元教學(xué)的開發(fā)、設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的四個(gè)突破：</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 1.在教學(xué)過程中，聚焦了2022版新課程標(biāo)準(zhǔn)，教師通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究、合作學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，從而使任務(wù)群教學(xué)真正在語文課堂中落地。</p><p class="ql-block"> 2.在教學(xué)過程中，聚焦了任務(wù)群落實(shí)，真正培養(yǎng)了學(xué)生的整體性思維、系統(tǒng)性思維、創(chuàng)新性思維、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任。</p><p class="ql-block"> 3.在教學(xué)過程中，聚焦了核心素養(yǎng)，將知識(shí)點(diǎn)與素養(yǎng)培養(yǎng)相結(jié)合，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)也能夠形成相應(yīng)的素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 4.在教學(xué)過程中，聚焦了語文課程形態(tài)改革。實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)施了8年的的整本書閱讀已經(jīng)走過了單純地整本書閱讀、整本書閱讀與各學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合階段，成功地成為了語文課。</p><p class="ql-block"> 最后，張校長(zhǎng)對(duì)大學(xué)區(qū)所有的領(lǐng)導(dǎo)和老師提出了今后線上線下研討不輟的希望。</p> <p class="ql-block"> 從知識(shí)點(diǎn)到單元，標(biāo)志著教師備課的站位提升了，而什么樣的站位決定什么樣的眼界和格局。以知識(shí)點(diǎn)為站位，看到的目標(biāo)只是了解、理解、記憶；以單元為站位，看到的目標(biāo)才是學(xué)科育人的關(guān)鍵能力、必備品格與價(jià)值觀念。</p><p class="ql-block"> 真正落實(shí)新課標(biāo)，聚焦學(xué)習(xí)任務(wù)群，開發(fā)大單元整體教學(xué)，全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)，實(shí)小人一直在探索的路上行走。</p>