大班語言領(lǐng)域繪本故事《小豬變形記》——三十里鋪鎮(zhèn)中心幼兒園大班

Relieved?

設(shè)計意圖 　　《小豬變形記》是英國插畫家本·科特創(chuàng)作的一本圖畫書。它向我們講述的是一只百無聊賴的小豬通過各種辦法模仿、體驗別的動物的生活，想要從中獲得樂趣，但最后都以失敗而告終，媽媽的出現(xiàn)讓小豬認(rèn)識到“每個人都有自己的優(yōu)點，我是最棒的孩子”。繪本運用一種奇妙的方式，為我們展示了一只小豬“認(rèn)識他人、認(rèn)識自我”的思想歷程?！缎∝i變形記》這一繪本擁有色彩明麗的外觀以及奇妙有趣的內(nèi)容能夠滿足孩子們的好奇心，吸引他們的注意力。同時，他們還擁有很強(qiáng)的模仿能力，通過繪本教學(xué)可以滿足幼兒模仿的需求，讓幼兒發(fā)揮想象、大膽表達(dá)，以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自我，發(fā)現(xiàn)自我。讓孩子們有更加充分的自我認(rèn)知和自我認(rèn)同感，為幼兒步入小學(xué)做更充足的準(zhǔn)備。 活動目標(biāo) 　　本次的活動目標(biāo)也是進(jìn)行了反復(fù)調(diào)整，通過在教研活動中不斷的交流討論，我們決定主要以語言領(lǐng)域的目標(biāo)為主，最終確定目標(biāo)為： 1、傾聽并理解故事內(nèi)容感受故事的趣味性。2、仔細(xì)觀察畫面，能用較完整的語言大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。3、初步認(rèn)識到：每個人都有自己的優(yōu)點，理解做自己才最快樂。 活動過程 1.談話導(dǎo)入：師：今天來了一位小豬朋友來和我們一起做游戲，再把它請出來之前，我想問一下小朋友們，在你們的印象中小豬是什么樣子的？??：有大鼻子??！??：它是粉色的！ 師：今天來的是一只不一樣的小豬，我們一起來看看它哪里不一樣吧?。ǔ鍪緢D片）請小朋友們仔細(xì)觀察，這只小豬哪里不一樣？你覺得它還會變成什么？（幼兒猜測）??：它有翅膀……??：可我發(fā)現(xiàn)它的翅膀是它自己綁上去的。師：小朋友們都觀察的很仔細(xì)，小豬給自己裝上了翅膀，變得不像它自己了，今天這個故事的名字就叫做《小豬變形記》，我們一起往后看，看看它為什么要這樣做吧！ 2.集體閱讀：引導(dǎo)幼兒觀察畫面的內(nèi)容（閱讀P1）師：“瞧，小豬坐在大樹下，猜猜小豬的心情怎么樣?從哪里看出來？”??：它的表情看起來很不開心……師：它的表情很難過，它感覺很煩，于是想去找點好玩的事情…… （閱讀P2）師：“小豬走著、走著，它遇到了誰？長頸鹿有什么特點呢？小豬只好仰著頭，瞪大眼睛，一個勁兒地盯著人家瞧，它會想些什么？”??：遇到了長頸鹿??！??：長頸鹿脖子長長的，長的特別高！??：小豬??會羨慕長頸鹿長的高吧，小豬都夠不到那些樹葉……（閱讀P3、4）師：“小豬想出了什么好主意？??：它會想怎么樣能和長頸鹿一樣高吧。師：小豬想到踩高蹺變得和長頸鹿一樣高，可是……你覺得小豬這樣走路舒服嗎？我們也站起來踮起腳走一走，感覺怎么樣???：我感覺一點也不舒服……??：還不如正常走路呢！師：小豬踩著高蹺走呀走呀，遇到了誰？它們之前會說些什么呢？??：斑馬??！??：小豬會炫耀自己吧，斑馬可能會嘲笑小豬，說它只是一只小豬變不成長頸鹿那樣……師：小豬說：“我是一只了不起的長勁鹿，能看見好幾里遠(yuǎn)的地方?！?lt;/p>斑馬說：“你不是長頸鹿，你只是一只踩著高蹺的小豬?！?lt;/p>我們一起來說一說它們之間的對話吧！（閱讀P5、6）師：“你們猜猜看，小豬怎么了？(幼兒猜測)??：它那樣走路不舒服，走著走著摔倒了吧。師：看來小豬一點兒也不適合當(dāng)長頸鹿?！?lt;/p> （閱讀P7）師：“這次呀，小豬又想出了一個好主意，它想變成誰?你是怎么看出來的?這次它變形成功了嗎？??：我猜它想變成斑馬??！因為它剛剛和斑馬一起說了話。??：我覺得小豬這次也不會成功，它就是一只小豬呀！師：那我們接著往下看?！?lt;/p>（閱讀P8、9）師：“小豬在河邊遇到了大象，它們會說些什么？（我是一只了不起的……，我會/我有……）??：小豬說：“我是一只了不起的斑馬，我身上有黑白相間的條紋”。師：大象相信小豬是只斑馬嗎?它怎么做？??：大象說：“你才不是斑馬，你只是一只在身體上涂上黑白顏料的小豬?！?lt;/p>小結(jié)：小豬遇到誰就想變成誰，它很聰明，能根據(jù)每只動物最明顯的特征來改變自己的外形。 3.分組閱讀討論：（閱讀P10--21.）出示繪本圖片，幼兒分三組（5人一組）講述圖書內(nèi)容。師：“接下來，小豬又想變成誰？它是怎么變的.?小豬會和小動物們說些什么？老師給小朋友們準(zhǔn)備了繪本圖片，請小朋友們每桌五人進(jìn)行分組閱讀，大家一起邊看邊跟你旁邊的好朋友說一說圖片中的故事發(fā)展和對話。一會兒音樂結(jié)束后請大家以小組為單位進(jìn)行分享?！?lt;/p>按組順序分享???♀? 談話：小豬都遇到了誰？它變形成功了嗎？它后面還會遇到誰呢？會發(fā)生什么樣的故事呢？（創(chuàng)編）如果小豬遇到了你，你會對他說什么呢？??：小豬??遇到了長頸鹿??、斑馬??、大象??、袋鼠??和鸚鵡??，可是它都沒有變形成功……??：我猜小豬還會遇到??！圖片上有青蛙，遇到青蛙它會把自己涂成綠色。??：它會說：“我是一只了不起的青蛙，我的身上有綠色的花紋?！薄?lt;/p>師：小朋友們的猜測都很奇妙，那讓我們一起來看看小豬最后遇到誰了吧！（閱讀P22、23）師：“就在這時傳來了一個聲音，是誰呢？??：是另一只小豬??！師：最后小豬覺得做什么是最開心的？為什么呢?看到小豬這么快樂，你想對它說些什么呢？??：最后小豬覺得做自己最開心。??：我想對小豬說：“你是一只了不起的小豬，你在泥潭里打滾就很開心，你不要再變成其他的小動物了，不然你也不會開心的。”小結(jié)：小豬想盡辦法想要變成別人的樣子，總想要做別人來尋找自己的快樂，可是它有快了嗎？沒有。它最后的結(jié)果都失敗了，到最后他發(fā)現(xiàn)做什么才是最快樂的呢？做自己。每個人都有自己的本領(lǐng)和特長，當(dāng)我們真正認(rèn)識到自己的本領(lǐng)和長處，而不是只看到他人的長處時，我們才能夠真正認(rèn)識自己，做回自己才真正幸福。 4.游戲：說說自己的幸福。請大家用“我做我自己最幸福，因為我有……”為句式來說一說為什么做自己最幸福。??：我做我自己最幸福，因為我有愛我的爸爸媽媽。??：我做我自己最幸福，因為我飛毛腿！……延伸活動???♀?：請大家在活動結(jié)束后發(fā)現(xiàn)自己和同伴更多的優(yōu)點和本領(lǐng)吧！ 活動反思 　　這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本，因此在設(shè)計課程時，我盡量安排了許多夸張的語氣詞，來提高幼兒對故事理解的積極性，使孩子們在一種輕松愉悅的氛圍下展開對故事的深入了解。 在分組討論和分享環(huán)節(jié)，孩子們通過小豬一次有一次不懈地變形失敗，意識到做自己才是快樂的，由此而引出要好好喜歡自己。 在延伸環(huán)節(jié)，孩子們都踴躍發(fā)言，說出了自己的本領(lǐng)和長處，但采用句式不夠恰當(dāng)，應(yīng)當(dāng)采用故事中的句式，如我是一個了不起的……，應(yīng)該會更加恰當(dāng)，孩子也更熟悉更容易表達(dá)。 通過本次活動，孩子們對故事所蘊(yùn)含的道理已掌握到位，相信如若再設(shè)計一些角色表演穿插在活動中，可能會使語言課的活潑氛圍推向高潮，收獲更好的效果。 編輯：辛甜審核：王艷梅李盼盼