翻滾吧！輪胎

只吃醬油不吃醋

玩輪胎的時候,有小朋友用輪胎堆出了火箭造型，小朋友們趕緊把這個發(fā)現(xiàn)來告訴了老師，大家都去欣賞這個“火箭”，覺得非常好玩。之后的晨間鍛煉大家都玩起了輪胎，這些圓滾滾的“小精靈”小朋友們喜歡的不得了。周庭羽一邊推動著輪胎還說著：“你們看我推得多快呀！”楊濟銘一把抱起一個輪胎把輪胎疊得高高的……小朋友們對輪胎這么感興趣，我們就借助這個契機，玩起了輪胎。 《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的?！毕嘈庞螒虻牧α?，相信兒童的能力。廢舊的輪胎在成人眼中用處不大，可在孩子們的眼中確是最好的“玩伴”，平淡無奇的材料，一旦與孩子們相遇，就會被賦予無限的意義，于是我們開展了一場關于輪胎的秘密探究！ 初玩·我愛玩輪胎談話活動：介紹我的輪胎玩法 經(jīng)過第一次玩輪胎之后，我們回到了班級里，開展了談話討論活動，請小朋友們介紹自己的輪胎玩法。小朋友們討論得熱情高漲，張冠博繪聲繪色的講解他把輪胎高高的架起來。然然小朋友則是講述了自己滾輪胎的小技巧。孩子們熱情的對同伴講述著自己的玩法。 悅?cè)唬狠喬ズ芎猛娴模銈兛次沂前阉苼硗迫サ摹?lt;/p> 平平：我們是幾個人把它壘起來。 輝輝：我們用了油桶組合玩的。 想象設計：我想怎么玩輪胎 弟弟：我把它變成輪胎迷宮，我們?nèi)殹?lt;/p> 子航：這是輪胎森林。 每昕：我把它排好隊，小朋友也排隊去玩。 經(jīng)過每位小朋友的介紹和互相討論，孩子們發(fā)現(xiàn)原來輪胎有這么多好玩的玩法，有的小朋友已經(jīng)控制不住激動的心情紛紛說著還要去玩。為了玩得更好更成功，我們開展了繪畫活動：我想怎么玩輪胎。小朋友們拿著筆在白紙上畫下了各種新奇有趣的玩輪胎方法…… 分析與反思 經(jīng)過每位小朋友的介紹和互相討論，孩子們發(fā)現(xiàn)原來輪胎有這么多好玩的玩法，有的小朋友已經(jīng)控制不住激動的心情紛紛說著還要去玩。為了玩得更好更成功，我們開展了繪畫活動：我想怎么玩輪胎。小朋友們拿著筆在白紙上畫下了各種新奇有趣的玩輪胎方法…… 再玩·我會玩輪胎 又到了戶外游戲的時間，小朋友們來到玩輪胎場地，大家討論著想怎么玩輪胎。司季平兩手抱著一個輪胎喊道：“誰能來幫幫我，幫我把這個輪胎一起抬起來?！蓖鯚ㄓ瘃R上過來幫助她，和司季平一起把輪胎疊了起來，疊了一個又一個。邊上的顧梓妍說：“我們應該把大的輪胎放下面，這樣高樓才能穩(wěn)一點?！庇谑撬麄儼阎虚g的大輪胎換到了最下面，在中間豎起輪胎，就成了輪胎山洞?，F(xiàn)在山洞搭建好啦，我們一起來玩鉆山洞的游戲吧！ 合作玩輪胎：??山洞 周一、小羽：我們一起合作搭山洞。 寧寧：看我鉆得快。 珂妤：看我厲害吧。 蘋果：我才是最棒的。 新鮮玩法：??打地鼠 大家搭建好輪胎山洞后，李棲琰開心的說道：“我們還可以吧輪胎搭建成高高的“樓房”。邊上的呂羿輝說道：“對啊！我們一起試試看！”就這樣幾個人合作搭好了輪胎高樓。邊上的張啟靈說：“拿我們玩打地鼠游戲怎么樣？”說干就干，大家一起準備材料。開心的玩了起來！ 孩子們玩的不亦樂乎。 打中啦！打中啦！ 輪胎大集合：??滾滾樂 輪胎又大又重，怎么樣移動起來最方便呢？朱意可說道：“我們知道！把輪胎滾起來就行啦！”“是?。∈前。　边吷系亩卧倥R說：“我也來試試！”越來越多的小朋友加入了進來，大大的輪胎在小朋友的手中滾動了起來。 人多力量大！ 接力滾輪胎～ 互相幫助小伙伴們。 輪胎大變身：??投球 將輪胎固定在一個地方當“球框”，幼兒站在離球框一定距離的地方，將沙包投進框里面，看看誰投進去的球最多。孫天羿說：“要對準輪胎的中間再扔，比較準！” 耶！投中啦！ 瞄準！發(fā)射?? 分析與反思 幼兒經(jīng)驗：在經(jīng)過初步認識接觸輪胎之后，孩子們能把已有的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為知識運用起來，放開手去玩，通過想象創(chuàng)新出多種新奇有趣的玩法。教師感悟：我們以游戲者的身份參與了游戲，引發(fā)幼兒一起思考輪胎的有趣玩法。每一次的游戲，我們都先觀察，再了解，最后根據(jù)他們的興趣和需要加以支持。其實輪胎還有更多的創(chuàng)意變化，可以創(chuàng)造更多探索的機會。 趣玩·我認識輪胎 輪胎不僅可以在幼兒園當成玩具，也是我們生活中必不可少的用具，我們的生活中還有很多哪些地方需要用輪胎呢？孩子們和爸爸媽媽一起對輪胎進行了大調(diào)查。劉筱萱說：“我見過汽車、購物車和自行車上都有輪胎?！睒s靖航說：“對啊！還有公共汽車上也有輪胎呢！”大家你一言我一語的介紹著自己的發(fā)現(xiàn)。原來公共汽車、滑板車、推車等都要用到輪胎，輪胎有各種各樣的形狀，還有多種多樣的花紋，輪胎真有趣！  分析與反思 《指南》中提到幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態(tài)度和能力。 發(fā)現(xiàn)·尋找生活中的輪胎 在玩了幾天輪胎之后，小朋友們有了新的發(fā)現(xiàn)，原來幼兒園的很多地方都有輪胎的身影呢！在小樹林里有輪胎秋千，在梅花樁附近有輪胎裝飾，攀爬墻上有輪胎，在小空地上還有輪胎椅子…… 我在玩輪胎秋千～ 我在玩輪胎蹦床～ 這是梅花樁的輪胎裝飾。 那么生活中還有哪些地方有輪胎呢，我們一起找一找，看一看吧！ 分析與反思 幼兒經(jīng)驗：在輪胎課程中，孩子們思考問題的靈活性和變通性越來越強，孩子們的合作意識越來越強，當他們遇到困難時，不再是簡單的向老師、成人尋求幫助，而是主動從同伴那里尋求幫助；發(fā)現(xiàn)同伴有困難，同伴也能很自然的主動上前，給予幫助。 思考與總結(jié) “趣玩輪胎”讓孩子們感受到了桶中材料的不同玩法，不僅鍛煉了幼兒走、跑、爬、平衡桿、四肢力量以及動作協(xié)調(diào)能力，還鍛煉了幼兒的想象力、社會性、創(chuàng)造力等。幼兒也通過輪胎游戲，懂得相互謙讓、守秩序、克服困難等良好的品質(zhì)，體驗到了游戲帶來的快樂。