晨露的美篇

晨露

東城小學(xué)（梁山泊武術(shù)學(xué)校）暑假研學(xué)班開班了 　　梁山泊武術(shù)學(xué)校東城校區(qū)暑假研學(xué)班開始報(bào)名了在趣味中學(xué)習(xí)在快樂中成長(zhǎng)為讓學(xué)員過一個(gè)充實(shí)而有意義的假期生活，學(xué)校組織骨干教師精心設(shè)置了知識(shí)性、趣味性、娛樂性、拓展性、運(yùn)動(dòng)性于一體的綜合性課程，通過研、學(xué)、游的形式，提高孩子們的自立意識(shí)、集體意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)、參與意識(shí),學(xué)員從中可以增長(zhǎng)知識(shí)，增進(jìn)能力，拓展技能，學(xué)有收獲，學(xué)有所成。研學(xué)班級(jí)設(shè)置：幼小銜接班、1---6年級(jí)（含六年級(jí)加強(qiáng)班）東城小學(xué)暑期特色研學(xué)班課程設(shè)置：運(yùn)動(dòng)篇： 組織室內(nèi)外活動(dòng)，武術(shù)、防身術(shù)、跳繩、籃球等，提高學(xué)員身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力；旅游篇：組織參觀本地名勝古跡，領(lǐng)略風(fēng)土民情，通過寫觀后感、現(xiàn)場(chǎng)作文等方式，提高學(xué)員的語言表達(dá)能力和書寫能力；游泳課、國(guó)防體驗(yàn)教育課。競(jìng)賽篇： 1、采取靈活多樣的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)員對(duì)新舊知識(shí)的鞏固與練習(xí)并擴(kuò)展延伸，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)員對(duì)知識(shí)的歸納總結(jié)能力。 2、書籍是人類進(jìn)步的階梯，閱讀是一種理解、領(lǐng)悟、吸收、鑒賞、評(píng)價(jià)和探究文章的思維過程。通過閱讀能力檢測(cè)，評(píng)比等形式，有計(jì)劃有措施的讓學(xué)生多讀書，讀好書。（完成學(xué)段規(guī)定的書目）。提高學(xué)員的語言組織和表達(dá)能力，提高學(xué)員的寫作能力，豐富學(xué)員知識(shí)，開闊學(xué)員視野，提高學(xué)員的文學(xué)素養(yǎng)，更重要的是獲得人生的啟示。 3、分層次教學(xué)，使優(yōu)秀者更優(yōu)，后進(jìn)生變優(yōu)。 4、組織演講、知識(shí)接龍、作品展示、小組、班級(jí)競(jìng)賽等活動(dòng)，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)員集體榮譽(yù)感； 5、進(jìn)行大單元整合，學(xué)科融合教學(xué)模式。閱讀表演篇： 組織開展不同形式的文藝活動(dòng)，給學(xué)員展示的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)員的表演天賦，提高學(xué)員的自信心；繪畫篇： 通過實(shí)地采風(fēng)，確定主題，任務(wù)寫生的形式，提高學(xué)員的想象力，培養(yǎng)學(xué)員的繪賦。書法篇： 字是一個(gè)人另一張名片，是課程標(biāo)準(zhǔn)、語文素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的重要部分。傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典，通過不同書法種類的授課，每天采用版演、實(shí)物投影儀、開設(shè)專欄等手段展示學(xué)習(xí)成果。培養(yǎng)學(xué)員養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高學(xué)員的書寫能力；生活篇： 通過整理內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生大掃除等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)員養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高學(xué)員的生活自理能力。