<p class="ql-block"><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;"> 2023年高考英語共有4套全國卷，包括全國甲卷、全國乙卷、新課標I卷和新課標II卷，均由教育部考試中心命制。命題立足于落實全面發(fā)展育人目標，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)體系的總體要求，依據(jù)高考評價體系，進一步強化關(guān)鍵能力的考查，同時重視基礎(chǔ)性，強調(diào)綜合性，增強開放性和靈活性，引導教學回歸教材。試題難度科學合理，有助于高考綜合改革地順利實施。試題對接基礎(chǔ)教育改革，既考查了綜合運用能力，又發(fā)揮了高考對基礎(chǔ)教育的正向引導作用。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 一、2023年全國卷試題各部分簡析（聽力、短文改錯除外）</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">二、文本生詞漢注概覽</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> </b><b>無論在哪套試卷中，原文本中難免會出現(xiàn)超出考生水平的生詞，命題者將從上下文出發(fā)，遵循選詞準確單一的原則，選擇最能反映該詞在文中具有確切含義的漢語詞語對這些生詞進行注釋。經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)，生詞漢注中有些漢注生詞出現(xiàn)在新課程標準詞匯中，仍然給出漢語注釋，如route等。學術(shù)詞匯基本給出漢語注釋，如precaution等。其余生詞的漢注均遵循選詞準確單一的原則，從上下文著眼給出了最能反映其含義的詞語。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 三、我市高三原創(chuàng)模擬試題需要提升的方面</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">1.加大教考銜接</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> </b><b>高考試題所考查的必備知識、關(guān)鍵能力、核心素養(yǎng)，事實上都是教材的核心及最基本的追求，因此教考本身的精神是一致的。新課標對教學評一致的追求，高考評價體系把引導教學作為三大核心功能之一，可以說正在改變師生的認知。考試命題著力于與教材關(guān)聯(lián)、銜接，極大地促使著教師們在教學中回歸教材。</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b> 再如全國乙卷語法填空從一名攝影師的角度介紹了北京這座城市的古老建筑和現(xiàn)代化發(fā)展的獨特結(jié)合，同時探討了城市如何在不斷發(fā)展的同時保護其豐富的遺產(chǎn)?；乜鄣浇滩娜私贪孢x必三Unit3的寫作任務(wù)Describe a place with distinctive cultural identity。</b></p><p class="ql-block"><b> </b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 可以看出試題材料呼應(yīng)教材，試題的設(shè)置與教材中的重點內(nèi)容建立知識鏈接，增強與教材的關(guān)聯(lián)度，這樣才能引導教學重視教材、用好教材，將功夫下在課堂內(nèi)，以提升課堂質(zhì)量的方式來提高學生成績。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;">2.擴展題材體裁</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> </b><b>廣東外語外貿(mào)大學測評專家亓魯霞曾做過一項實證研究：背景知識和語言難度對被試者的理解產(chǎn)生不同程度的影響，其中背景知識的作用最為突出。只要被試者具備與文章內(nèi)容相關(guān)的背景知識，即使語言偏難，理解也能得到保證?！杂谪留斚嘉恼隆氨尘爸R與語言難度在英語閱讀理解中的作用”。</b></p><p class="ql-block"><b> 在以后命制模擬試題過程中，需要提前入手做到題材廣泛，引領(lǐng)師生開闊視野，努力向全國卷看齊，不但要做到“形似”，更要做到“神似”。如：全國乙卷的D篇是一篇議論文，來自于大英博物館館長之手，論述了要客觀工整地講述歷史，我們不僅需要文字資料，還需要實物史料加以佐證。新課標I卷的D篇介紹了“群體智慧效應(yīng)”的一項新研究。新課標II卷D篇講述了城市中自然場所的存在對居民的健康至關(guān)重要，研究人員努力創(chuàng)建一種“語言”，幫助人們與自然更好互動。這些話題學生就陌生，所以入手有些困難。</b></p><p class="ql-block"><b> 再如：全國甲卷的C篇是一篇書評，作者結(jié)合自身的哲學閱讀經(jīng)歷談了對EricWeiner所著的《蘇格拉底哲學特快車》一書的看法和認識；新課標I卷的C篇是一本書的序言，介紹了概述的寫作目的和框架結(jié)構(gòu)，告訴讀者如何在數(shù)字時代過簡約的生活，擺脫數(shù)字活動和設(shè)備的束縛。新課標II卷主要介紹了收錄近300件來自博物館和世界各地的收藏品的一本書，告訴讀者在通訊信息發(fā)達的現(xiàn)在，紙質(zhì)書仍然具有互動性，沒有過時。有關(guān)書評或者書的介紹，這是學生的短板，也是我們命題的短板。在2022年命制的模擬試題中曾經(jīng)出現(xiàn)過書評，但是因為對那本書的關(guān)注點和媒體不同，有老師強烈指責不嚴密，所以在2023年命制模擬試題時總想找到官方素材，但苦于題源受限，所以2023年的兩次模擬試題均沒有出現(xiàn)，覺得很遺憾，這點沒有起到引領(lǐng)作用。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;">3.強化高階思維</b></p> <p class="ql-block"><b> 2023年全國卷各部分根據(jù)所選素材創(chuàng)造試題情境，增強試題的開放性和靈活性；通過考查批判性思維和辯證思維，引導學生在英語學習過程中減少死記硬背。如在閱讀理解第一節(jié)中（見下表）大約50%以上試題考查推斷、歸納和概括等高階閱讀理解能力。</b></p> <p class="ql-block"><b> 全國乙卷第35題要求考生對文本來自哪本書來進行推測，這點值得我們學習。以前的命題是這樣：是出自報紙的哪個欄目(education,health等)，或者直接選擇不同出處(brochure,advertisement等)，而這個命題的思維進階，讀懂所給文本再結(jié)合最后一句話If we are to find the other half of that conversation,we have to read not just the texts,but the objects.才能最后鎖定正確答案A history of the world in 100 objects.同時這里的推測單詞含義也值得我們在以后的命題過程中學習，牛津字典里conversation的釋義為an informal talk in volving a small group of people or only two;the activity of talkingin this way（非正式）交談、談話，再沒有其他含義，但巧妙的是，這里結(jié)合前面內(nèi)容不難推測這里的含義為“history”。新課標II卷第30題要求考生推測relate to的含義，在選項中既有relate to多個含義中的其中一項，還有干擾性很強的paint,seize。新課標II卷24題要求考生歸納出AbbyJaramillo的信息，在原文中是這樣描寫…AbbyJaramillo,who with another teacher started UrbanSprouts,a schoolgarden program at four low-income schools.正確選項She is an initiator of Urban Sprouts在人教版教材和新課標中只有initial這個單詞，并沒有此單詞的詞根initiate。26題要求考生判斷這個項目的影響是far-reaching,predictable,short-lived還是unidentifiable，四個形容詞均可以通過構(gòu)詞法的規(guī)律推測出其含義，其中unidentifiable無法辨認的、難以確認的、無法識別的對考生來說是一個小挑戰(zhàn)。</b></p> <p class="ql-block"><b> 新課標II卷27題要求考生選擇恰當?shù)念}目，其中B選項干擾性強，文章是以“Turning soil, pulling weeds,and harvesting cabbage sound like tough work for middle and high school kids.”這句話開始的，考生會被題目中的country life所迷惑，而正確選項Growing Vegetable Lovers是原文的題目，一語雙關(guān)，既有“種植蔬菜”還有“培養(yǎng)蔬菜愛好者”的含義。新課標I卷D篇從詢問主旨大意開始到詢問作者態(tài)度結(jié)束，這些都需要考生充分調(diào)動批判性思維和辯證思維，根據(jù)語篇內(nèi)容進行邏輯推理，通過歸納和概括做出回答。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 通過分析得出，這類試題能夠啟發(fā)考生在分析理解文章觀點、作者意圖和情感態(tài)度的過程中，養(yǎng)成多元思維和批判性思維的習慣，因此我們在以后命制模擬試題時，對思維上要求要占首位，這樣才能促使師生回歸教材，抓好備考，走出以刷題代替復習的怪圈。師生均需要讀一些“無用”之書（哲學、心理學、經(jīng)濟學等通俗入門的）來拓展閱讀的廣度和深度最終發(fā)展思維的深刻性。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);"> 試題品質(zhì)是發(fā)揮考試指揮棒作用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，命題能力的提升則是新時代教師的必備素養(yǎng)之一，加強命題能力和命題的質(zhì)量，是英語學科教師的應(yīng)有之義，也是適應(yīng)新時代教育變革大勢所趨之責，也是我們一線教師足夠奔赴一生的熱愛！</b></p>