<p class="ql-block"> 為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，貫徹《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022版）精神，切實(shí)提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量，分享多文本閱讀課堂教學(xué)的實(shí)踐性探索成果，扎實(shí)推進(jìn)多文本閱讀教學(xué)實(shí)踐研究工作，2023年6月13日和14日，商丘市文化路小學(xué)（商丘師院附?。岸辔谋鹃喿x教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選”活動(dòng)如約而至，活動(dòng)主持由教務(wù)處馬霞老師擔(dān)任。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)時(shí)間恰逢商丘師范學(xué)院教師教育學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)（2021級(jí)）的學(xué)生在我校見習(xí)，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)研究決定，將此次見習(xí)活動(dòng)與日常教育教學(xué)活動(dòng)有機(jī)融合，為保證活動(dòng)的公平、公正、公開，活動(dòng)評審方式采用云端打分和在校大學(xué)生現(xiàn)場打分相結(jié)合的形式。</p> 領(lǐng)導(dǎo)致辭 <p class="ql-block"> 活動(dòng)伊始，李斬棘書記首先對商丘師范學(xué)院教師教育學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)（2021級(jí)）學(xué)生的到來表示歡迎，她談到：商丘市文化路小學(xué)作為“河南省中小學(xué)多文本閱讀教學(xué)實(shí)踐研究實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?，一直扎實(shí)有序地推進(jìn)著各項(xiàng)工作的開展，目前已有兩項(xiàng)省級(jí)多文本課題和一項(xiàng)市級(jí)多文本課題均已圓滿結(jié)項(xiàng)，一項(xiàng)省級(jí)多文本課題正在研究中。多文本閱讀教學(xué)是我校課堂教學(xué)改革的一種創(chuàng)新嘗試，本次多文本閱讀教學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)的開展，旨在提高我校語文教師的課堂教學(xué)水平，也希望見習(xí)大學(xué)生在為期兩天的學(xué)習(xí)中能夠?qū)W有所獲，將自己學(xué)到的知識(shí)與未來的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，以此來豐富自己的課堂教學(xué)，并預(yù)祝本次活動(dòng)圓滿成功！</p> 多文本閱讀課例展示 <p class="ql-block"> 宋會(huì)珍老師執(zhí)教的多文本課例是一年級(jí)下冊《謎語詩》。謎語詩凝聚了中華民族的獨(dú)特智慧，是傳統(tǒng)文化的精粹結(jié)晶，與京劇、書法等一樣是我國重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。課堂教學(xué)中，宋老師讓學(xué)生知道什么是謎語詩，怎么猜謎語詩，使學(xué)生對謎語詩產(chǎn)生了濃厚的興趣，并希望同學(xué)們能夠把這種獨(dú)特的傳統(tǒng)文化結(jié)晶傳承下去。整節(jié)課，宋老師循循善誘，通過惟妙惟肖的聲音模擬，讓課堂充滿了趣味和靈動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)到了讓同學(xué)們在玩中學(xué)、在樂中思的課堂效果！</p> <p class="ql-block"> 巴明珍老師執(zhí)教的多文本課例是三年級(jí)下冊《動(dòng)物園里有什么？》。本課結(jié)合教材“快樂讀書吧”，緊扣新課標(biāo)“拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群”中的“整本書閱讀”，在課堂中巧妙設(shè)計(jì)贏取“動(dòng)物狂歡夜”的六個(gè)關(guān)卡：小小誦讀者、小劇場、動(dòng)物推介會(huì)、繪制思維導(dǎo)圖、制作動(dòng)物檔案、繪制連環(huán)畫，各個(gè)小組依次通過獲得通關(guān)鉆石，來感受多文本閱讀教學(xué)的樂趣。整節(jié)課以學(xué)生為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，幫助學(xué)生積累多文本閱讀經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生的精神世界。</p> <p class="ql-block"> 逯松玉老師執(zhí)教的多文本課例是四年級(jí)下冊《我是小小童話家》。本課題是依據(jù)四年級(jí)下冊第八單元總結(jié)拓展而起。課堂教學(xué)過程中，通過學(xué)習(xí)《寶葫蘆的秘密》《堅(jiān)定的錫兵》兩篇課文總結(jié)出新編童話故事的方法有補(bǔ)充留白、豐富略寫部分、改變結(jié)尾和增加情節(jié)四種。繼而，要求學(xué)生在拓展文本《薔薇別墅的老鼠》《大拇指》兩篇文章中運(yùn)用任意一種方法新編童話故事。整節(jié)課緊扣語文要素，采用闖三關(guān)、觀看和表演童話故事等多種實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)孩子閱讀的興趣，調(diào)動(dòng)孩子們閱讀的積極性。</p> <p class="ql-block"> 蔡喜英老師執(zhí)教的多文本課例是四年級(jí)下冊《豐子愷筆下的動(dòng)物之趣》。這節(jié)課，圍繞教學(xué)目標(biāo)，聚焦課文語言，在引領(lǐng)學(xué)生品讀文中有趣的語句過程中，讓學(xué)生體會(huì)作者巧妙的寫作手法、崇高的人生境界，感受閱讀的快樂。在引領(lǐng)品讀重點(diǎn)詞句、觀看視頻的同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)了寫作方法，拓寬了多文本的選文范圍，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 趙雪梅老師執(zhí)教的多文本課例是五年級(jí)下冊《畫思維導(dǎo)圖 寫人物特點(diǎn)》。教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過程中，趙老師通過談話導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生在文章中要抓住人物外貌、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，突出人物特點(diǎn)的方法，并通過繪制思維導(dǎo)圖的方式，幫助學(xué)生梳理寫作思路，提升學(xué)生寫人的習(xí)作能力。整節(jié)課，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，課堂氛圍和諧，充滿樂趣的教學(xué)方式，有效地吸引著學(xué)生的注意力，更能促進(jìn)學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中，感受多文本閱讀教學(xué)的趣味！</p> <p class="ql-block"> 李娜老師執(zhí)教的多文本課例是二年級(jí)下冊《他們的話聽不聽》。本課以《大象的耳朵》這篇故事為例，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，李老師重視學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中學(xué)習(xí)、讀中思考、讀中領(lǐng)悟，總結(jié)出學(xué)習(xí)方法。整節(jié)課，李老師有教有扶，運(yùn)用同樣的教學(xué)手段，放手讓學(xué)生在拓展文本《雞媽媽的新房子》《猴王吃西瓜》兩篇故事中來感受多文本閱讀別樣的課堂學(xué)習(xí)，繼而調(diào)動(dòng)孩子主動(dòng)閱讀的積極性，讓學(xué)生閱讀的興趣和熱情得以展現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 南柯老師執(zhí)教的多文本課例是三年級(jí)下冊《小故事大道理》。教學(xué)實(shí)施過程中，學(xué)生們與南老師精彩演繹了“我能讀準(zhǔn)確”“我會(huì)講故事”“我能說清糊涂事”“我能明白道理”四個(gè)環(huán)節(jié)。各個(gè)小組在這《守株待兔》《鄭人買履》《濫竽充數(shù)》三則小古文寓言中，選取自己小組的任務(wù)單，依次展示小組成果，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接得恰到好處。整節(jié)課，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)小古文的方法，并精彩地展示了小古文中的故事情節(jié)以及明白了背后的道理，成功地激發(fā)了孩子們對多文本閱讀的興趣！</p> <p class="ql-block"> 李銀環(huán)老師執(zhí)教的多文本課例是五年級(jí)下冊《讀妙語趣事 品智慧語言》。本課“以單元整合多文本閱讀”策略為指導(dǎo)，以學(xué)生閱讀成果為主線，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)空、教學(xué)方法的全面開放。教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過程中，李老師講課語言干練，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生無論是課內(nèi)還是課外都可以在學(xué)習(xí)內(nèi)容、閱讀方法上相互滲透、有機(jī)整合，成功地提高了多文本閱讀課堂教學(xué)實(shí)效性。</p> 展示中進(jìn)步·觀摩中成長 <p class="ql-block"> 教無定法，學(xué)無止境。八位老師通過這次展示活動(dòng)切身地感受到行云流水的教學(xué)構(gòu)思、生動(dòng)有趣的教學(xué)方法對于課堂教學(xué)的重要性，也體會(huì)到學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境中能夠極大地釋放出他們的學(xué)習(xí)激情，教師在不知不覺中將課堂引向高潮，才能于春風(fēng)化雨中完成教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，與眾不同的教學(xué)設(shè)計(jì)、豐富多彩的教學(xué)過程也吸引著商丘師范學(xué)院教師教育學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)（2021級(jí)）的學(xué)生們，他們仔細(xì)聆聽、認(rèn)真觀摩，詳盡地記錄聽課的全過程，并結(jié)合自身現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)和理解為我校授課教師打出分?jǐn)?shù)。學(xué)而有思，思而致遠(yuǎn)，相信為期兩天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷將會(huì)成為他們以后教學(xué)之路上的一份寶貴的財(cái)富！</p> 總結(jié)·感謝 <p class="ql-block"> 課例展示結(jié)束后，楊玥校長作總結(jié)：首先，多文本閱讀教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校的日常教學(xué)任務(wù)中重點(diǎn)工作之一，這次將這項(xiàng)活動(dòng)與商丘師范學(xué)院教師教育學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)（2021級(jí)）學(xué)生們的見習(xí)有機(jī)結(jié)合，不僅使本項(xiàng)工作得到有效地推進(jìn)，對于商丘師范學(xué)院的學(xué)生們來說，也是一種難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。其次，八節(jié)多文本閱讀教學(xué)優(yōu)質(zhì)課課前并沒有做過多的磨課，而是將最真實(shí)的課堂教學(xué)呈現(xiàn)給大家，希望大家通過這兩天的學(xué)習(xí)對多文本閱讀教學(xué)有更深入的了解，從中汲取所需的營養(yǎng)，將來與自己的課堂教學(xué)相融合，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。</p> <p class="ql-block"> 商丘師范學(xué)院教師教育學(xué)院蒯秀麗書記對高度重視、精心準(zhǔn)備的商丘市文化路小學(xué)表示感謝，她提到：學(xué)生們通過見習(xí)領(lǐng)略了文小老師們的風(fēng)采，希望大家能將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在名師的引領(lǐng)下，在自己的教學(xué)實(shí)踐中，去摸索、去探究，將這兩日所學(xué)內(nèi)化于心，外化于形，融合在自己的課堂教學(xué)中。</p> <p class="ql-block"> 兩天時(shí)間短暫而又美好，隨著時(shí)間的流逝，本次活動(dòng)也已落下帷幕?！白凤L(fēng)趕月莫停留，平蕪盡處是春山。”商丘文化路小學(xué)在多文本閱讀教學(xué)的道路上穩(wěn)健前行，再次如花綻放馥郁傳香，相信在未來的教育教學(xué)征程上也定會(huì)繼續(xù)書寫璀璨華章！</p> <p class="ql-block">撰稿：張慧</p><p class="ql-block">圖片：授課教師</p><p class="ql-block">技術(shù)：康新宇 張晗</p><p class="ql-block">執(zhí)行：郭穎 許俊英</p><p class="ql-block">編輯：巴明珍</p><p class="ql-block">審稿：劉淑珍 馬霞</p><p class="ql-block">審核：晉隆梅</p>