教學改革行·促成長|如花綻放馥郁傳香穩(wěn)健前行再創(chuàng)輝煌——商丘市文化路小學多文本閱讀教學優(yōu)質課評選

文小多文本閱讀教學組

為落實立德樹人根本任務，貫徹《義務教育語文課程標準》（2022版）精神，切實提高語文課堂教學質量，分享多文本閱讀課堂教學的實踐性探索成果，扎實推進多文本閱讀教學實踐研究工作，2023年6月13日和14日，商丘市文化路小學（商丘師院附?。岸辔谋鹃喿x教學優(yōu)質課評選”活動如約而至，活動主持由教務處馬霞老師擔任。 本次活動時間恰逢商丘師范學院教師教育學院小學教育專業(yè)（2021級）的學生在我校見習，經(jīng)校領導研究決定，將此次見習活動與日常教育教學活動有機融合，為保證活動的公平、公正、公開，活動評審方式采用云端打分和在校大學生現(xiàn)場打分相結合的形式。 領導致辭 活動伊始，李斬棘書記首先對商丘師范學院教師教育學院小學教育專業(yè)（2021級）學生的到來表示歡迎，她談到：商丘市文化路小學作為“河南省中小學多文本閱讀教學實踐研究實驗學?！?，一直扎實有序地推進著各項工作的開展，目前已有兩項省級多文本課題和一項市級多文本課題均已圓滿結項，一項省級多文本課題正在研究中。多文本閱讀教學是我校課堂教學改革的一種創(chuàng)新嘗試，本次多文本閱讀教學優(yōu)質課活動的開展，旨在提高我校語文教師的課堂教學水平，也希望見習大學生在為期兩天的學習中能夠學有所獲，將自己學到的知識與未來的教學實踐相結合，以此來豐富自己的課堂教學，并預祝本次活動圓滿成功！ 多文本閱讀課例展示 宋會珍老師執(zhí)教的多文本課例是一年級下冊《謎語詩》。謎語詩凝聚了中華民族的獨特智慧，是傳統(tǒng)文化的精粹結晶，與京劇、書法等一樣是我國重要的非物質文化遺產(chǎn)。課堂教學中，宋老師讓學生知道什么是謎語詩，怎么猜謎語詩，使學生對謎語詩產(chǎn)生了濃厚的興趣，并希望同學們能夠把這種獨特的傳統(tǒng)文化結晶傳承下去。整節(jié)課，宋老師循循善誘，通過惟妙惟肖的聲音模擬，讓課堂充滿了趣味和靈動，環(huán)環(huán)相扣的教學設計達到了讓同學們在玩中學、在樂中思的課堂效果！ 　　巴明珍老師執(zhí)教的多文本課例是三年級下冊《動物園里有什么？》。本課結合教材“快樂讀書吧”，緊扣新課標“拓展型學習任務群”中的“整本書閱讀”，在課堂中巧妙設計贏取“動物狂歡夜”的六個關卡：小小誦讀者、小劇場、動物推介會、繪制思維導圖、制作動物檔案、繪制連環(huán)畫，各個小組依次通過獲得通關鉆石，來感受多文本閱讀教學的樂趣。整節(jié)課以學生為主，充分調動學生的主動性和積極性，幫助學生積累多文本閱讀經(jīng)驗，豐富學生的精神世界。 　　逯松玉老師執(zhí)教的多文本課例是四年級下冊《我是小小童話家》。本課題是依據(jù)四年級下冊第八單元總結拓展而起。課堂教學過程中，通過學習《寶葫蘆的秘密》《堅定的錫兵》兩篇課文總結出新編童話故事的方法有補充留白、豐富略寫部分、改變結尾和增加情節(jié)四種。繼而，要求學生在拓展文本《薔薇別墅的老鼠》《大拇指》兩篇文章中運用任意一種方法新編童話故事。整節(jié)課緊扣語文要素，采用闖三關、觀看和表演童話故事等多種實踐活動，激發(fā)孩子閱讀的興趣，調動孩子們閱讀的積極性。 　　蔡喜英老師執(zhí)教的多文本課例是四年級下冊《豐子愷筆下的動物之趣》。這節(jié)課，圍繞教學目標，聚焦課文語言，在引領學生品讀文中有趣的語句過程中，讓學生體會作者巧妙的寫作手法、崇高的人生境界，感受閱讀的快樂。在引領品讀重點詞句、觀看視頻的同時，讓學生體會了寫作方法，拓寬了多文本的選文范圍，提高了學生的語文素養(yǎng)。 　　趙雪梅老師執(zhí)教的多文本課例是五年級下冊《畫思維導圖寫人物特點》。教學活動實施過程中，趙老師通過談話導入，引導學生在文章中要抓住人物外貌、動作等細節(jié)，突出人物特點的方法，并通過繪制思維導圖的方式，幫助學生梳理寫作思路，提升學生寫人的習作能力。整節(jié)課，教學環(huán)節(jié)清晰，課堂氛圍和諧，充滿樂趣的教學方式，有效地吸引著學生的注意力，更能促進學生積極地參與到課堂教學中，感受多文本閱讀教學的趣味！ 李娜老師執(zhí)教的多文本課例是二年級下冊《他們的話聽不聽》。本課以《大象的耳朵》這篇故事為例，在課堂教學活動中，李老師重視學法指導，讓學生在讀中學習、讀中思考、讀中領悟，總結出學習方法。整節(jié)課，李老師有教有扶，運用同樣的教學手段，放手讓學生在拓展文本《雞媽媽的新房子》《猴王吃西瓜》兩篇故事中來感受多文本閱讀別樣的課堂學習，繼而調動孩子主動閱讀的積極性，讓學生閱讀的興趣和熱情得以展現(xiàn)。 南柯老師執(zhí)教的多文本課例是三年級下冊《小故事大道理》。教學實施過程中，學生們與南老師精彩演繹了“我能讀準確”“我會講故事”“我能說清糊涂事”“我能明白道理”四個環(huán)節(jié)。各個小組在這《守株待兔》《鄭人買履》《濫竽充數(shù)》三則小古文寓言中，選取自己小組的任務單，依次展示小組成果，各個環(huán)節(jié)銜接得恰到好處。整節(jié)課，學生們不僅學會了如何學習小古文的方法，并精彩地展示了小古文中的故事情節(jié)以及明白了背后的道理，成功地激發(fā)了孩子們對多文本閱讀的興趣！ 　　李銀環(huán)老師執(zhí)教的多文本課例是五年級下冊《讀妙語趣事品智慧語言》。本課“以單元整合多文本閱讀”策略為指導，以學生閱讀成果為主線，實現(xiàn)教學內(nèi)容、教學時空、教學方法的全面開放。教學活動實施過程中，李老師講課語言干練，教學環(huán)節(jié)緊湊，充分發(fā)揮學生的能動性，調動學生的學習興趣，促使學生無論是課內(nèi)還是課外都可以在學習內(nèi)容、閱讀方法上相互滲透、有機整合，成功地提高了多文本閱讀課堂教學實效性。 展示中進步·觀摩中成長 　　教無定法，學無止境。八位老師通過這次展示活動切身地感受到行云流水的教學構思、生動有趣的教學方法對于課堂教學的重要性，也體會到學生在愉悅的教學環(huán)境中能夠極大地釋放出他們的學習激情，教師在不知不覺中將課堂引向高潮，才能于春風化雨中完成教學目標。同時，與眾不同的教學設計、豐富多彩的教學過程也吸引著商丘師范學院教師教育學院小學教育專業(yè)（2021級）的學生們，他們仔細聆聽、認真觀摩，詳盡地記錄聽課的全過程，并結合自身現(xiàn)有的經(jīng)驗和理解為我校授課教師打出分數(shù)。學而有思，思而致遠，相信為期兩天的學習經(jīng)歷將會成為他們以后教學之路上的一份寶貴的財富！ 總結·感謝 課例展示結束后，楊玥校長作總結：首先，多文本閱讀教學活動是學校的日常教學任務中重點工作之一，這次將這項活動與商丘師范學院教師教育學院小學教育專業(yè)（2021級）學生們的見習有機結合，不僅使本項工作得到有效地推進，對于商丘師范學院的學生們來說，也是一種難得的學習機會。其次，八節(jié)多文本閱讀教學優(yōu)質課課前并沒有做過多的磨課，而是將最真實的課堂教學呈現(xiàn)給大家，希望大家通過這兩天的學習對多文本閱讀教學有更深入的了解，從中汲取所需的營養(yǎng)，將來與自己的課堂教學相融合，形成自己的教學風格。 　　商丘師范學院教師教育學院蒯秀麗書記對高度重視、精心準備的商丘市文化路小學表示感謝，她提到：學生們通過見習領略了文小老師們的風采，希望大家能將理論與實踐相結合，在名師的引領下，在自己的教學實踐中，去摸索、去探究，將這兩日所學內(nèi)化于心，外化于形，融合在自己的課堂教學中。 　　兩天時間短暫而又美好，隨著時間的流逝，本次活動也已落下帷幕?！白凤L趕月莫停留，平蕪盡處是春山。”商丘文化路小學在多文本閱讀教學的道路上穩(wěn)健前行，再次如花綻放馥郁傳香，相信在未來的教育教學征程上也定會繼續(xù)書寫璀璨華章！ 撰稿：張慧圖片：授課教師技術：康新宇張晗執(zhí)行：郭穎許俊英編輯：巴明珍審稿：劉淑珍馬霞審核：晉隆梅