故事的來(lái)源 教師的思考 <p class="ql-block"> 爸爸是家里除了媽媽外最重要的家人，然而由于爸爸表達(dá)感情比較含蓄，還有工作忙碌，不像媽媽一樣貼身陪伴，而父親節(jié)這一專屬于父親的節(jié)日，讓孩子在節(jié)日中感受來(lái)自父親的愛，去理解和體會(huì)父親的辛苦正是感恩教育的最佳契機(jī)。</p> <p class="ql-block"> 六月的第三個(gè)星期日就是父親節(jié)了，那孩子們?cè)鯓涌创@個(gè)節(jié)日呢？孩子們想怎樣度過這個(gè)節(jié)日呢？我們和孩子的討論開始了:</p> 關(guān)于我的爸爸 <p class="ql-block"> 爸爸在孩子心中是至關(guān)重要的角色，那孩子們心中的爸爸是什么樣子的呢？</p><p class="ql-block"> 孩子們用紙和比表達(dá)著對(duì)爸爸的“愛”和“怨”，一個(gè)個(gè)生活中的爸爸活靈活現(xiàn)于紙上。</p> <p class="ql-block"> 雖然爸爸有這樣那樣的不完美，但孩子們嘴里的愛卻不曾少半分。</p> 教師的思考 <p class="ql-block"> 畫畫是幼兒感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的特有方式。每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。</p><p class="ql-block"> 幼兒對(duì)人和事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別于成人。幼兒稚嫩的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對(duì)幼兒獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，因此我們看到在孩子們創(chuàng)作的爸爸形象中各具特色，不是真實(shí)卻又充滿了孩子的想象力。</p> 我和爸爸的故事 <p class="ql-block"> 說(shuō)起我和爸爸的故事，那真是滔滔不絕。</p> <p class="ql-block"> 孩子們用稚嫩的語(yǔ)言講述著自己和爸爸的故事，你聽:有的眉飛色舞，有的讓人忍俊不禁，還有的讓人感動(dòng)！</p> 教師的思考 <p class="ql-block"> 幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。通過語(yǔ)言獲取信息，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個(gè)體的直接感知。 </p><p class="ql-block"> 幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來(lái)的。作為教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。</p> <p class="ql-block">師:父親節(jié)來(lái)了，你們想怎么給爸爸過節(jié)呢？</p><p class="ql-block">帥兜:想讓陪我去游樂場(chǎng)玩</p><p class="ql-block">小寶:我和我媽媽給爸爸做一頓大餐吧</p><p class="ql-block">張子杰:給爸爸送一個(gè)禮物，跟爸爸說(shuō)“祝你節(jié)日快樂！”</p><p class="ql-block">朵朵:“爸爸平時(shí)工作忙，很少見到，我想讓爸爸多陪陪我”</p><p class="ql-block">哈哈:“我要給爸爸寫一封信，爸爸收到一定會(huì)很開心！”</p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block">師:你們說(shuō)的都很棒，那你們覺得送爸爸什么禮物好呢？</p><p class="ql-block">韓森:給爸爸買一束花。</p><p class="ql-block">好好:可是我們沒有錢</p><p class="ql-block">瑞瑞:我有一個(gè)好主意，我們可以畫一幅畫或者折一個(gè)紙送給爸爸</p><p class="ql-block">梧桐:我們可以做一條領(lǐng)帶。</p><p class="ql-block">說(shuō)干就干，在孩子們的興趣支持下，我們的工程開啟了。</p> 教師的思考 <p class="ql-block"> 孩子們的想法在孩子的只言片語(yǔ)中逐漸顯露出來(lái)，作為孩子想法的傾聽者和支持者，我要想辦法去支持孩子的想法，給孩子們搭建平臺(tái)，讓孩子們感受到濃濃的父愛，懂得爸爸的辛苦！</p> 愛的互動(dòng)——爸爸來(lái)了 <p class="ql-block"> 我們邀請(qǐng)爸爸們走進(jìn)幼兒園走進(jìn)孩子中間，和孩子們一起玩游戲，感受親子間的有趣互動(dòng)。</p> 教師的思考 <p class="ql-block"> 在家庭中，爸爸在孩子心中們心中的形象是威嚴(yán)的，孩子們與爸爸交流接觸的機(jī)會(huì)較少，借父親節(jié)讓孩子們感受父愛，感恩父親，讓父親充分展現(xiàn)出他們力量、溫柔、細(xì)膩的一面，滿足父親與孩子充分嬉戲的愿望。在孩子們的成長(zhǎng)道路留下了深深的印記，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)付出，將感恩教育落在實(shí)處，讓孩子在潛移默化中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。</p>