大班語(yǔ)言領(lǐng)域繪本故事《小豬變形記》——三十里鋪鎮(zhèn)中心幼兒園大班

惟一の色彩

?? 設(shè)計(jì)意圖 ?? 《小豬變形記》是一本富有童趣，貼近幼兒生活，又富有哲理的故事。孩子自我意識(shí)的建立，是人生的思想的飛躍，這個(gè)歷程對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)非常重要。主人公小豬可愛的樣子和大膽的舉動(dòng)，讓我們很容易聯(lián)想到孩子，生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時(shí)候，他們有時(shí)就像小豬一樣去盲目的模仿，而對(duì)自身所具有的特點(diǎn)沒(méi)有自我認(rèn)識(shí)，總是在失敗中慢慢的開始認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)他人?；谶@一點(diǎn)，我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享，引導(dǎo)孩子們將故事中的經(jīng)驗(yàn)遷移，明白做自己最快樂(lè)的道理。 活動(dòng)目標(biāo)：1、傾聽并理解故事內(nèi)容感受故事的趣味性。2、仔細(xì)觀察畫面，能用較完整的語(yǔ)言大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。3、初步認(rèn)識(shí)到：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，做自己才最快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：《小豬變形記》繪本、PPT、故事圖片 ?? 活動(dòng)過(guò)程 ??一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出故事。1、師：今天我們這來(lái)了一位小客人，讓我們一起來(lái)猜猜它是誰(shuí)：嘴長(zhǎng)耳朵大，一條小尾巴，光吃不勞動(dòng)，飽了就睡下?！i2、欣賞封面，猜測(cè)故事內(nèi)容師：有本關(guān)于小豬的繪本特別有趣，今天我們就一起來(lái)看一下。這是繪本的封面，繪本的名字就叫小豬變形記，小豬在干嘛？小豬為什么會(huì)變形？什么叫變形？它會(huì)變成什么呢？我們到故事里找一找答案。 二、結(jié)合圖片分段講述故事，理解故事情節(jié)。1、小豬在干嘛？心情怎樣？這一天，小豬覺(jué)得很無(wú)聊，他躺在一棵樹下，嘴里嘟囔著：“煩，真煩，總該有點(diǎn)好玩的事情吧，我去找找看?！闭f(shuō)著，他就小跑著出去了。原來(lái)它不想做小豬了，他想變成其他的動(dòng)物，我們一起去看看它今天的變形成功嗎？2、出示"小豬變長(zhǎng)頸鹿"圖。師：小豬跑出來(lái)后它遇到了誰(shuí)？長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)是什么？這個(gè)絕妙的好主意是什么？小豬是怎么變成長(zhǎng)頸鹿的？小豬又遇到了誰(shuí)？她們兩個(gè)再干嘛？在一起聊了些什么？請(qǐng)小朋友用一句長(zhǎng)長(zhǎng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我是一只了不起的····，我可以···，你不是····.你是····看到這里我們了解了原來(lái)也不想做豬了，它想干嘛、變成其他的動(dòng)物，它變形能成功嗎？“哦，天呢！”小豬一邊撣著灰，一邊感嘆?！翱磥?lái)長(zhǎng)勁鹿的生活并不適合我，我要去尋找更刺激的?！?lt;/p>還沒(méi)走幾步，他又想到了一個(gè)好主意。 3、出示"小豬變斑馬"圖。師：小豬想到了什么好主意？斑馬的特點(diǎn)是什么？小豬是怎么變成斑馬的？小豬變成斑馬后又遇到了誰(shuí)？他們兩個(gè)又說(shuō)了些什么呢?4、出示"小豬變大象"圖。師：小豬變斑馬不成功，它還是沒(méi)發(fā)現(xiàn)自己可愛，它想變成誰(shuí)？它變大象會(huì)成功嗎？5、出示"小豬變袋鼠"圖。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀看圖片，來(lái)講講這個(gè)故事6、引出"變小鳥"圖，了解小豬變成小鳥的過(guò)程，猜測(cè)小豬是否成功。師：它看到天上自由飛翔的小鳥，它說(shuō)：我就變小鳥吧！引導(dǎo)幼兒說(shuō)出："我是一只了不起的……我能……"（如果我會(huì)飛，我就可以和白云一起玩耍）師：它是怎么變小鳥的？它成功了嗎？ 7、引出“小豬滾泥潭”圖。師：最后怎么樣了？小豬還會(huì)繼續(xù)變形嗎？為什么？小結(jié)：每個(gè)人都有自己獨(dú)特的地方，不用羨慕別人，做自己最快樂(lè)。 三、情感遷移與拓展。運(yùn)用句式“我是了不起的…，我會(huì)”來(lái)夸夸自己。例如：我是了不起的樂(lè)樂(lè)老師，我會(huì)唱歌、我會(huì)畫畫，我還會(huì)給小朋友上課，我喜歡我自己。小結(jié)：學(xué)別人是很累的，做自己才是最快樂(lè)、最幸福的，希望小朋友們都最幸福的自己。 反思：1.從目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行反思： 從今天的活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，目標(biāo)的達(dá)成情況較好，我通過(guò)有感情的講述故事，很好的吸引了幼兒仔細(xì)傾聽故事內(nèi)容，在講述時(shí)，大部分孩子能使用豐富的詞語(yǔ)和恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣進(jìn)行講述。孩子在學(xué)著嘗試說(shuō)故事中的人物對(duì)話時(shí)，大部分孩子都能大膽的表述，但是我在引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處時(shí)引導(dǎo)的還不夠深入，還需要在做調(diào)整。3.從活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行反思： 在本次活動(dòng)過(guò)程中，我通過(guò)三層次的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容和感受小豬變形的有趣經(jīng)歷，但在引導(dǎo)幼兒感受小豬變形的有趣上還不夠，給幼兒思考的時(shí)間較少，如：在小豬變長(zhǎng)頸鹿時(shí)，我可以先提問(wèn)“小豬會(huì)怎樣變成長(zhǎng)頸鹿”呢？充分的發(fā)揮幼兒的想象，然后在出示圖片，讓幼兒感覺(jué)“哦，原來(lái)小豬是做了一對(duì)高蹺啊，太搞笑了”，這樣可能會(huì)更好的引發(fā)幼兒的想像力。 在執(zhí)教過(guò)程中還存在一些不足，提問(wèn)時(shí)沒(méi)有照顧到全體幼兒，更多的選擇了一直積極舉手的小朋友，對(duì)于不善于表達(dá)的幼兒我更應(yīng)該積極去鼓勵(lì)他們?nèi)ケ磉_(dá)。接下來(lái)我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)故事教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，并將理論知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐工作中，不斷的提升自己的教學(xué)能力。 編輯：王秀樂(lè)審核：王艷梅、李盼盼