<p class="ql-block"> 古人云:一日不讀書(shū)，言語(yǔ)無(wú)味;三日不讀書(shū)，面目可憎。如果想永葆青春，魅力四射，那一定要常讀書(shū)。作為一名教師，我們更應(yīng)該博覽群書(shū)、讀自然萬(wàn)物、感社會(huì)人情。努力使自己成為一個(gè)有愛(ài)心、有詩(shī)意、有內(nèi)涵的老師。“欲求教書(shū)好，先做讀書(shū)人”，閱讀是教師成長(zhǎng)的必由之路。</p> 不必埋怨? ?順其自然 <p class="ql-block"> 不必埋怨，順其自然</p><p class="ql-block"> ——讀《不抱怨的世界》有感</p><p class="ql-block"> 皋蘭縣石洞小學(xué) 石玉燕</p><p class="ql-block"> 不抱怨說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單。似乎我們已經(jīng)被一種思維所控制，遇到問(wèn)題第一反應(yīng)是先抱怨。</p><p class="ql-block"> 生活中的抱怨隨處可見(jiàn)。小孩摔倒了，大人一邊哄小孩，一邊抱怨說(shuō):“你怎么這么不小心？誰(shuí)讓你跑這么快？說(shuō)了多少遍了，怎么老是記不?。克さ沽税伞?lt;/p><p class="ql-block"> 這真是太沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的埋怨和嘮叨，誰(shuí)聽(tīng)了會(huì)高興？誰(shuí)會(huì)愿意聽(tīng)？孩子聽(tīng)了這樣的話(huà)會(huì)記住大人的提醒和勸告嗎？沒(méi)有用的廢話(huà)，一代傳一代，沒(méi)有用的思想一輩傳一輩，而我們自己似乎也沒(méi)有認(rèn)真反思過(guò)。工作中，有人今天抱怨這個(gè)，明天抱怨那個(gè)，仿佛一刻不說(shuō)抱怨的話(huà)，我們的情緒就無(wú)處宣泄，似乎抱怨一通內(nèi)心就平衡了。其實(shí)不然，抱怨是這個(gè)世界上最沒(méi)有價(jià)值的語(yǔ)言。傷神、費(fèi)力、沒(méi)作用！</p><p class="ql-block"> 抱怨是病，需要治療。我想來(lái)想去，最好的藥莫過(guò)于——接受問(wèn)題不生氣和解決問(wèn)題不抱怨。孩子摔倒了，就接受摔倒了的事實(shí)，扶起來(lái)，或者讓他自己起來(lái)，找找摔倒的原因，下次注意別再因?yàn)轭?lèi)似原因而摔倒。簡(jiǎn)單而又直接。與其嘮叨埋怨半天，不如好言安慰幾句。</p><p class="ql-block"> 其實(shí)這都是心態(tài)的問(wèn)題，積極面對(duì)解決問(wèn)題，有了好的心態(tài)就會(huì)有好的情緒，一切都不是想象的那么糟糕，怨天尤人不如改變心態(tài)。別把抱怨當(dāng)習(xí)慣，生活中不如意的事情時(shí)有發(fā)生，你是否經(jīng)常抱怨不斷呢？不要讓抱怨成為一種習(xí)慣，否則，就會(huì)像那些習(xí)慣了拉磨的戰(zhàn)馬一樣，陷入永無(wú)止境的旋轉(zhuǎn)輪回。多給自己積極的心理暗示，任何時(shí)候都別忘了對(duì)自己說(shuō):“我天生就是奇跡”！</p><p class="ql-block"> 不抱怨說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單。似乎我們已經(jīng)被一種思維所控制，遇到問(wèn)題第一反應(yīng)是先抱怨。</p><p class="ql-block"> 生活中的抱怨隨處可見(jiàn)。小孩摔倒了，大人一邊哄小孩，一邊抱怨說(shuō):“你怎么這么不小心？誰(shuí)讓你跑這么快？說(shuō)了多少遍了，怎么老是記不住？摔倒了吧……”</p><p class="ql-block"> 這真是太沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的埋怨和嘮叨，誰(shuí)聽(tīng)了會(huì)高興？誰(shuí)會(huì)愿意聽(tīng)？孩子聽(tīng)了這樣的話(huà)會(huì)記住大人的提醒和勸告嗎？沒(méi)有用的廢話(huà)，一代傳一代，沒(méi)有用的思想一輩傳一輩，而我們自己似乎也沒(méi)有認(rèn)真反思過(guò)。工作中，有人今天抱怨這個(gè)，明天抱怨那個(gè)，仿佛一刻不說(shuō)抱怨的話(huà)，我們的情緒就無(wú)處宣泄，似乎抱怨一通內(nèi)心就平衡了。其實(shí)不然，抱怨是這個(gè)世界上最沒(méi)有價(jià)值的語(yǔ)言。傷神、費(fèi)力、沒(méi)作用！</p><p class="ql-block"> 抱怨是病，需要治療。我想來(lái)想去，最好的藥莫過(guò)于——接受問(wèn)題不生氣和解決問(wèn)題不抱怨。孩子摔倒了，就接受摔倒了的事實(shí)，扶起來(lái)，或者讓他自己起來(lái)，找找摔倒的原因，下次注意別再因?yàn)轭?lèi)似原因而摔倒。簡(jiǎn)單而又直接。與其嘮叨埋怨半天，不如好言安慰幾句。</p><p class="ql-block"> 其實(shí)這都是心態(tài)的問(wèn)題，積極面對(duì)解決問(wèn)題，有了好的心態(tài)就會(huì)有好的情緒，一切都不是想象的那么糟糕，怨天尤人不如改變心態(tài)。別把抱怨當(dāng)習(xí)慣，生活中不如意的事情時(shí)有發(fā)生，你是否經(jīng)常抱怨不斷呢？不要讓抱怨成為一種習(xí)慣，否則，就會(huì)像那些習(xí)慣了拉磨的戰(zhàn)馬一樣，陷入永無(wú)止境的旋轉(zhuǎn)輪回。多給自己積極的心理暗示，任何時(shí)候都別忘了對(duì)自己說(shuō):“我天生就是奇跡”！</p> “頓感”也是一種力量 <p class="ql-block"> “鈍感”也是一種力量 </p><p class="ql-block"> 蘭州新亞小學(xué) 錢(qián)莉霞</p><p class="ql-block"> 《鈍感力》是日本文學(xué)大師渡邊淳一所著，這本書(shū)讀起來(lái)是讓人輕松的，但是這不意味著讀它不用去思考。通俗意義上，人們對(duì)“鈍感”的理解是遲鈍，反應(yīng)慢，不敏感，但在書(shū)中這種鈍感卻有另一層意思，它變成了一種力量，一種能讓人的才華開(kāi)花結(jié)果、發(fā)揚(yáng)光大的力量，這種力量帶給我們諸多好處。</p><p class="ql-block"> 書(shū)中以小故事的形式給讀者展示了反應(yīng)遲鈍的好處和壞處，也讓讀者明白要從容面對(duì)生活中的挫折和傷痛，堅(jiān)定的朝著自己的方向前進(jìn)，它是贏(yíng)得美好生活的手段和智慧。作者認(rèn)為，人擁有鈍感力是很重要的，它是處理人際關(guān)系的法寶。所以，當(dāng)朋友之間發(fā)生矛盾時(shí)，它會(huì)使人以積極、開(kāi)朗、從容、淡定的態(tài)度面對(duì)生活，不會(huì)讓人因?yàn)橐恍┈嵥樾∈露粲艄褮g，它可以使人享受愉快而有意義的人生，這不就是我們贏(yíng)得美好生活的手段和智慧嗎？</p><p class="ql-block"> 作者在開(kāi)篇說(shuō)的一段話(huà)令我記憶猶新。“我們的社會(huì)是靠人與人之間的關(guān)系來(lái)維系的，不管你的頭腦多么聰明，多么優(yōu)秀，如果不能很好的處理人際關(guān)系的話(huà)，就無(wú)法享受愉快而有意義的人生”。</p><p class="ql-block"> 作者用自己的經(jīng)歷舉例，用身邊的平常人來(lái)舉例，這本身就在告訴我們，鈍感力是我們每一個(gè)普通人都不可缺少的，都應(yīng)該或多或少具備的一種素質(zhì)。人在很多場(chǎng)合是需要鈍感的，不能太敏感，太敏感了容易傷人傷己。比如說(shuō)工作上面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，生活中面對(duì)家庭的瑣事，交友中面對(duì)朋友的缺點(diǎn)。面對(duì)可能造成自己負(fù)面情緒的人和事時(shí)，我們不能過(guò)于敏感，可以一笑而過(guò)，或置若罔聞，或難得糊涂，或換位思考，或?qū)捜堇斫?，這些都是一種鈍感的表現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 鈍感，有益于身體健康。它可以保證我們每個(gè)人無(wú)論是在工作中還是生活中，都能少受負(fù)面和消極的情緒和因素的干擾和影響，保證我們每天都能笑著面對(duì)工作和生活。當(dāng)然，敏感和鈍感是相對(duì)的，也是相輔相成的，并不矛盾。在有可能使人產(chǎn)生不良情緒和消極行為的事實(shí)面前，鈍感度越高越好；而在能夠使人產(chǎn)生良好情緒和積極行為的事物面前，敏感度越高越好。敏感有敏感的價(jià)值，鈍感有鈍感的作用，這兩種對(duì)待身邊事物的態(tài)度就是它要發(fā)揮的作用和價(jià)值。</p><p class="ql-block"> 擁有堅(jiān)強(qiáng)的鈍感力，是讓我們擁有容納百川的胸懷，擁有百折不撓的毅力。在才能背后，擁有一種有益的鈍感力，才華必定得以開(kāi)花結(jié)果、發(fā)揚(yáng)光大，這種力量也必定會(huì)成就你贏(yíng)得成功的人生！</p> 幸福很簡(jiǎn)單 <p class="ql-block"> 幸福很簡(jiǎn)單</p><p class="ql-block"> 蘭州新區(qū)瑞嶺名郡學(xué)校 代平英</p><p class="ql-block"> 閱讀完這本書(shū)，我被其中洋溢著的幸福感所深深打動(dòng)。小林老師畫(huà)作里的人物那富有鮮明個(gè)性的表情，簡(jiǎn)短卻詼諧的語(yǔ)言，有些豐子愷的味道，寥寥幾筆就富有生活情趣，同時(shí)也蘊(yùn)含著深刻的哲理，讓我們真切地感受到作者對(duì)生活的 熱愛(ài)，也讓我明白:生活是一場(chǎng)漫長(zhǎng)而 又充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的旅程，千萬(wàn)別被眼前的困境束縛住你前進(jìn)的腳步，生活中遇到的各種事情，無(wú)論是快樂(lè)還是憂(yōu)傷都是在為生活增添色彩，那些所謂的煩惱，不過(guò)是生活的調(diào)味劑。正因?yàn)檫@樣，生活才會(huì)有滋有味，充滿(mǎn)趣味，富有詩(shī)意。在風(fēng)雨中放寬視野，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，眼界就是我們的遠(yuǎn)方。而幸福并不是可遇不可求的，其實(shí)幸福很簡(jiǎn)單，那就是用自己喜歡的方式度過(guò)一生。
我喜歡種花種草,每年春天都惦記著播種些秋天能看到絢麗的花的植物。也愛(ài)喝茶的時(shí)候配上些茶點(diǎn)，喝喝茶吃吃點(diǎn)心，看看書(shū)舒服的度過(guò)一個(gè)下午。也愛(ài)研究新出的美食，讓自己的小日過(guò)的更舒服。讀這本書(shū)的過(guò)程不像在學(xué)習(xí)，更像在交流，交流怎么樣把日子過(guò)的更愉快而富有期待。</p><p class="ql-block"> 小林老師沒(méi)有長(zhǎng)篇大論的給讀者講人生哲理,而是講述了作者旅行途中的所見(jiàn)所聞，所感所悟，有趣的小鎮(zhèn)、美食，還有作者的成長(zhǎng)經(jīng)歷，之所以喜歡,是感受到了平淡生活的真諦,世間煙火氣，最撫凡人心。我們這一代人總是很浮躁，喜歡追名逐利，喜歡冒險(xiǎn)喜歡追求新鮮感。卻在一次次的打擊中一次次的失去，讓我們感覺(jué)到了這個(gè)世界并不是那么友好,我們也不是世界的主角，我們只是自己人生的主角,甚至有時(shí)也會(huì)忘記我們的人生意義。希望我們有時(shí)間能停下來(lái)調(diào)整一下，其實(shí)社會(huì)和人生一樣有苦有甜，無(wú)論怎樣我們都應(yīng)當(dāng)笑著面對(duì)。讓我們溫柔而堅(jiān)定的努力,生活不管如何,我們都要向陽(yáng)而生。因?yàn)榈纫欢浠ㄩ_(kāi)，需要很多的耐心和微笑。</p> “復(fù)雜時(shí)代”的科學(xué)學(xué)習(xí)方法 <p class="ql-block"> “復(fù)雜時(shí)代”的科學(xué)學(xué)習(xí)方法</p><p class="ql-block"> ——讀《認(rèn)知天性》有感</p><p class="ql-block"> 合水路小學(xué) 劉敏</p><p class="ql-block"> 這本書(shū)一開(kāi)始就遺憾的告訴我們，其實(shí)生活中很多流傳的學(xué)習(xí)方法是錯(cuò)誤的，無(wú)用的。 這本書(shū)讓我對(duì)學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)知，以往覺(jué)得正確的學(xué)習(xí)方式都是書(shū)里所說(shuō)的“看起來(lái)很努力的”方法。重復(fù)閱讀與集中練習(xí)會(huì)讓人越做越熟練，會(huì)逐漸產(chǎn)生“已經(jīng)記住了”的錯(cuò)覺(jué)。但實(shí)際上這種方法達(dá)不到真正的精通，也無(wú)法產(chǎn)生持久記憶，這樣會(huì)無(wú)法正確認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)中的薄弱之處,不知道要在哪里花更多精力才能更好的提高知識(shí)水平。原來(lái)在獲取知識(shí)的過(guò)程中我們是存在誤區(qū)的！</p><p class="ql-block"> 而 《認(rèn)知天性》這本書(shū)中有一句話(huà)也讓我記憶猶新:你只是假裝很努力!人們都不喜歡挑戰(zhàn)自己，也不喜歡挫敗感。相比較而言, 一遍一遍地畫(huà)線(xiàn)要輕松得多。可惜，輕松的學(xué)習(xí)是無(wú)效的。很多人自視為好學(xué)生，一絲不茍，但是事實(shí)是我們根本不知道什么是有效的學(xué)習(xí)。自認(rèn)為已經(jīng)掌握了所有學(xué)到的道理和經(jīng)驗(yàn)，但多的是我們不知道的事，那些不給自己出難題的學(xué)生，容易過(guò)高地估計(jì)自己對(duì)學(xué)習(xí)資料的掌握程度。書(shū)中的獨(dú)特表述讓我們對(duì)學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識(shí)。</p><p class="ql-block"> 作為老師我們知道孩子們不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，應(yīng)該最大限度的調(diào)動(dòng)他們的心與腦參與學(xué)習(xí)，給他們更多樣化的任務(wù)，讓他們從重復(fù)學(xué)習(xí)中走出來(lái)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)真正的魅力所在。多樣化學(xué)習(xí)能為孩子們接觸更深層的知識(shí)打下基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 讀書(shū)能啟人心智,撼動(dòng)心靈,豐富人生;讀書(shū)能積淀學(xué)養(yǎng),激動(dòng)思考,指點(diǎn)迷津。在這驕陽(yáng)似火的夏日里,讓我們繼續(xù)與書(shū)籍?dāng)y手同行,開(kāi)始教育生涯的心靈之旅。那么,我們的課堂將充滿(mǎn)智慧,我們的教育將一路書(shū)香,我們的生命將更加厚重深沉充滿(mǎn)陽(yáng)光。</p>