<p class="ql-block">觀察時間：2023.5.10</p><p class="ql-block">觀察區(qū)域：戶外</p><p class="ql-block">觀察幼兒：部分幼兒</p> 活動背景 <p class="ql-block"> 《綱要》中指出，教師是幼兒在游戲活動中的觀察者、支持者、引導(dǎo)者，在本次的游戲活動中，孩子們來到喜歡的沙池，在沙池的一角一群小螞蟻吸引了孩子們的目光，孩子們在觀察、討論中興趣越來越高。</p> 活動內(nèi)容與過程實錄 <p class="ql-block"> 戶外活動時間孩子們來到了，沙水區(qū)正當其他小朋友在沙池里玩得正開心時，武睿清和魏軍成小朋友非常激動的喊起來，快來看呀！這里又好多螞蟻。他們相互討論著“它們出來干什么呢？”</p><p class="ql-block">“是尋找食物嗎？”</p><p class="ql-block">“還是天要下雨了，它們在忙著搬家？”</p><p class="ql-block"> 各種疑問在他們的小腦袋里冒出來，他們倆的討論聲也吸引了更多小朋友參與進來。</p><p class="ql-block"> “它們好小呀！身體的顏色是棕色不是黑色?！焙⒆觽冊谟懻撝形易约旱陌l(fā)展和認知分享給小伙伴們，大家激烈的討論，各種想法的碰撞，使得這個觀察活動更加生動有趣起來。</p><p class="ql-block"> 孩子們對小螞蟻充滿了興趣，迫不及待地想了解更多關(guān)于小螞蟻的一切，有的說家里有關(guān)于小螞蟻的科普書。有的說要回家讓上網(wǎng)查詢。</p><p class="ql-block"> 孩子們能夠?qū)ψ约焊信d趣的事物，保持很高的熱情并能夠積極的尋找解決問題的方法，在探索中不斷豐富自己的認知。</p> 幼兒的學習與發(fā)展 <p class="ql-block"> 由小螞蟻引發(fā)的孩子們的觀察探索行為，孩子們在觀察中引發(fā)新思考，在交流中有了思想的碰撞以及知識的互相學習，在孩子們知識的盲區(qū)，他們能夠積極的尋找辦法，通過查閱書籍，網(wǎng)絡(luò)搜索等方式進行下一步的深度學習，孩子們在不斷探索中不斷豐富自己的認知。</p> 教師的支持與引導(dǎo) <p class="ql-block"> 在游戲活動前，作為游戲活動的支持者，我檢查游戲場地是否存在危險因素，確保給孩子提供一個安全的游戲活動場地，為孩子們創(chuàng)造一個輕松愉悅的活動空間，支持孩子們的游戲探索。同時作為一個游戲觀察者，不打擾孩子們活動，在孩子們需要幫助時給予適當?shù)膸椭?，及時退出孩子們的活動，給予孩子們更多自由施展的空間。</p>