<p class="ql-block">今天戶外活動，一個瞬間倒塌的成型積木引起了我注意。</p> <p class="ql-block">原來是地不平。我就很好奇，想看看這位小朋友怎樣去解決。我以為他會換一個地方，他沒有，他還是選擇在原地方搭建。他好像也發(fā)現(xiàn)了這一點，在架空的時候，下面的兩個支撐的積木有了傾斜的方向。變成了“八”的樣式，哦，這樣更加牢固了。</p> <p class="ql-block">他和徐俊藝小朋友開始操作搭建。在這個過程中，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，他們竟然沒有交流。也許是時間太短了，我要再觀察下去。</p> <p class="ql-block">這個時候，隔壁小朋友的積木已經(jīng)開始擴(kuò)建了，把這兩位小朋友圍在了里面。</p><p class="ql-block">小蓋——徐俊藝，你去你們家那邊搬磚，別在我們家這邊</p><p class="ql-block">此時俊藝撅著嘴巴抬眼看了看她，不說一句話。</p><p class="ql-block">風(fēng)源——你們?nèi)ツ沁叞岽u呀，那邊還有很多地方呢，你們?nèi)ツ沁?lt;/p><p class="ql-block">風(fēng)源開始發(fā)話了，俊藝還是撅著小嘴保持沉默。</p><p class="ql-block">小蓋——徐俊藝，你來我們家玩吧？跟我們一起</p><p class="ql-block">蓋欣怡看到俊藝不理她，又向前問了問。</p><p class="ql-block">俊藝搖搖頭拒絕了。</p><p class="ql-block">小蓋——那你們別來我家玩了。</p><p class="ql-block">這兩位小朋友還是不理小蓋，他們專心致志的搭建自己的作品。小蓋也轉(zhuǎn)身去做自己的家了，看到舒鑫還在他們面前搭建，</p><p class="ql-block">小蓋便過去說：“舒鑫，我們別在這里搭建了，這邊是徐俊藝的家，我們?nèi)ツ沁叞??！闭f完，便拉著她走了。</p><p class="ql-block">風(fēng)源和俊藝還是不為所動，接著為自己搭建。</p> <p class="ql-block">這兩位小朋友搭的東西很不一樣，一個是運用了架空壘高的特點去搭建，一個用的是平鋪。我觀察了他們許久，發(fā)現(xiàn)小女孩一直用的是平鋪，小男孩在搭建過程中一直在拿積木向上壘，插等 我越來越好奇他們做的是什么了。我繼續(xù)觀察了下去</p> <p class="ql-block">此時他們還是沒有任何的交流，我很好奇他們合作的時候難道不會交流嗎？還是說兩個人已經(jīng)非常的有默契，不需要交流呢？</p> <p class="ql-block">就在這時，我發(fā)現(xiàn)俊藝小朋友他去了，其他的“家”中。</p><p class="ql-block">風(fēng)源這邊，學(xué)祥也來了。</p><p class="ql-block">學(xué)祥拿著一塊積木砸向風(fēng)源的搭建的作品，他邊笑邊砸著說“我要給你砸爛咯”。風(fēng)源也沒有太多反應(yīng)，就擺擺小手跟他說，“不要鬧”。</p> <p class="ql-block">很快我就發(fā)現(xiàn)藝騰小朋友來和風(fēng)源小朋友一起玩，他們把風(fēng)源搭建的作品拆開，拿著一塊積木往下又砸又磨。兩個人的臉上都笑的很開心。</p><p class="ql-block">風(fēng)源——磨這個。</p><p class="ql-block">藝騰就很聽話的一起磨。</p> <p class="ql-block">很快，有位小朋友過來問張藝騰，王學(xué)祥去哪里了？此時的王學(xué)祥正在別的地方和小朋友一起玩外星人的游戲。張藝騰隨手拿起“電話”給王學(xué)祥打了過去。</p><p class="ql-block">藝騰——喂？你在哪兒呢？</p><p class="ql-block">還有模有樣的說話。我當(dāng)時心里想，這怎么能聽到呀。</p><p class="ql-block">但是，不一會兒，學(xué)祥跑了過來說，“你給我打電話干什么?！?lt;/p><p class="ql-block">然后幾位小朋友拿著長積木過來把張藝騰圍住，他們說“你是不是外星人？”。當(dāng)時我有點害怕，我害怕藝騰被這樣的陣仗給嚇哭。</p><p class="ql-block">但是他沒有，他很從容的告訴他們，“我不是，我在做炮呢?！边€跟他們解釋自己的“炮”。</p> 表征環(huán)節(jié) <p class="ql-block">在他們表征的過程中，我發(fā)現(xiàn)俊藝和風(fēng)源兩位小朋友玩的竟不是一種游戲。因為他們在表征的過程中，沒有把對方畫進(jìn)去。他們表征的是在后面跟其他小朋友玩的過程。難怪他們一直沒有交流。</p> <p class="ql-block">觀察反思：</p><p class="ql-block">風(fēng)源和俊藝兩位小朋友在玩的過程中，相比小蓋的“入侵”，他們更加相互包容對方在彼此的旁邊搭建。允許雙方的積木靠在一起。但他們彼此沒有交流，我就應(yīng)該想到，也許他們只是允許對方在領(lǐng)域中玩，真的合作搭建的話，一定會有交流的。</p> <p class="ql-block">教師反思：</p><p class="ql-block">通過觀察這次的搭建，我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友在搭建過程中可以和別的組的小朋友隨意玩耍，很自然的就可以去別人的搭建區(qū)域中，并且還能玩的很好。也有好處，也有壞處。</p><p class="ql-block">一是他們的關(guān)系比較好，沒有陌生感，彼此很團(tuán)結(jié)，不會孤立其他人。</p><p class="ql-block">二是沒有邊界感，沒有規(guī)則意識。隨便進(jìn)入其他小朋友搭建的領(lǐng)域會讓小朋友們有不快的情緒。</p> <p class="ql-block">編輯：李文曉</p><p class="ql-block">審核：趙梓瓏 張琳琳</p>