展體育課堂風(fēng)采，促教師專業(yè)成長——第九區(qū)第四次教研紀(jì)實(shí)

趙新

為落實(shí)《東昌府區(qū)培塑四有首善之區(qū)教育品牌引領(lǐng)教育高質(zhì)量發(fā)展實(shí)施方案》和探索《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求下的大單元教學(xué)方法，深化體育課堂教學(xué)改革，發(fā)揮名師以及骨干教師的帶動作用，進(jìn)一步提升體育課堂的教學(xué)水平和教研水平。2023年6月27日東昌府區(qū)城鄉(xiāng)教師一體化發(fā)展第九區(qū)域第四次教研活動在東昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行，本次活動通過優(yōu)秀課例展示、教師互評課、觀看優(yōu)秀課例視頻三個(gè)環(huán)節(jié)展開。 第一環(huán)節(jié)優(yōu)秀課例展示首先是劉浩老師的《行進(jìn)間運(yùn)球》，劉老師在不知不覺的練習(xí)中導(dǎo)入新課，通過一聲，兩聲，三聲哨聲調(diào)動學(xué)生進(jìn)行行進(jìn)間運(yùn)球不僅鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力還提高了學(xué)生運(yùn)球的能力，素質(zhì)練習(xí)更是提高了學(xué)生的協(xié)調(diào)性和力量性，最后通過行進(jìn)間運(yùn)球比賽收好了器材。整堂課流暢，思路清晰，學(xué)生興趣高漲。 王飛老師課總是能讓我們看到新奇，她《跨越式跳高》這堂課通過小游戲左右腿比賽看哪條腿跳的更高，巧妙的幫學(xué)生找到了起跳腿，又通過原地跨小跳高架，助跑過跳高架，循序漸進(jìn)的讓學(xué)生學(xué)習(xí)跳高，學(xué)生在完整的練習(xí)時(shí)王老師給每個(gè)跳高皮繩上掛上鈴鐺，給學(xué)生充分的教學(xué)提示，分層教學(xué)調(diào)整高度讓學(xué)生根據(jù)自己跳的高度選擇適合自己的跳高架，把主動權(quán)還給學(xué)生。 李想老師的每節(jié)課都非常的用心，他的《腳內(nèi)側(cè)踢球》這節(jié)課通過胯下過球，將球踢出再去追球等小游戲讓學(xué)生體會到足球的樂趣，導(dǎo)入了課堂。又通過不同距離射門來增加課堂的難度，學(xué)生自己調(diào)整距離射門分層教學(xué)，讓學(xué)生在輕松快樂的課堂中學(xué)會了技能。 袁國振老師的《行進(jìn)間運(yùn)球》，讓學(xué)生上了一節(jié)對比課，既復(fù)習(xí)原地運(yùn)球又帶著問題去讓學(xué)生自己去探究行進(jìn)間運(yùn)球，本節(jié)課圍繞兩個(gè)問題展開，解決。問題一行進(jìn)間運(yùn)球的觸球位置在哪里，問題二球的落點(diǎn)在什么地方，一節(jié)課在探究中完成。 第二環(huán)節(jié)教師互評課我們的組長王艷霞老師每次都能對每位教師的每節(jié)課指出不足，正如江居然老師說的這節(jié)課你上一百次還有不足，我們每次都在不足中成長，在不足中進(jìn)步。 第三環(huán)節(jié)，觀看張喜紅老師的優(yōu)秀視頻課例張老師創(chuàng)設(shè)“郊游”的情景，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動欲望，使學(xué)生明晰教學(xué)內(nèi)容與要求。又通過跳過“郊游”途中遇到的障礙和熱身操的練習(xí)進(jìn)行熱身，激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，引導(dǎo)學(xué)生做出各種跳躍動作為下一步主要內(nèi)容做鋪墊。通過思考如何跳得遠(yuǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，仔細(xì)觀察，互相學(xué)習(xí)，親身體驗(yàn)，選出跳得遠(yuǎn)的方法。本節(jié)課采用循序漸進(jìn)的、層層深入的教學(xué)方法，通過教師示范講解，師生評價(jià)、生生互評的方式，通過小組學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等形式，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極參與各種挑戰(zhàn)性練習(xí)掌握動作要領(lǐng)，并能完整完成動作，提高跳躍能力。 編輯：趙新審核：王艷霞