幸“孕”有你——中二班班本課程故事分享

仙實(shí)幼光啟路園

【活動緣起】 科學(xué)家諾貝爾曾說：“生命是自然賦予人類去雕琢的寶石。”對幼兒園的孩子來說，生命既神奇又美妙。“我是從哪里來的？”相信每個孩子在成長的過程中，都會有這樣的疑問。對生命的猜想和探究，是孩子們童年奇幻的夢。關(guān)于生命的到來，小朋友也有自己的獨(dú)特想法。 學(xué)期初，孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)李老師的肚子越來越大了，在孩子們關(guān)于李老師大肚子的討論中，一場關(guān)于愛和生命的課程開始了。 教師的思考與支持： 當(dāng)孩子們關(guān)注到李老師的肚子變大了，圍繞肚子里面是什么并開始關(guān)注生命的誕生時，人生中的第一個性啟蒙的階段就開始了。面對孩子們的疑惑，借助李老師懷孕的教育契機(jī)，基于幼兒發(fā)展的興趣和需要，給孩子探究生命奧秘的機(jī)會，引導(dǎo)幼兒對生命的形成有一個科學(xué)認(rèn)識，讓孩子通過親身體驗(yàn)懂得生命來之不易，從而了解生命、尊重生命并形成積極的情感態(tài)度。 【幸“孕”初探：生命的由來】1.李老師的肚子怎么變大了？ 小朋友們對李老師的肚子為什么變大了非常好奇，而當(dāng)李老師打開自己的衣服時，孩子們露出了驚訝的表情，積極發(fā)表著自己的意見。 米米：李老師的肚子有點(diǎn)大哎，跟我爸爸一樣 依依：李老師是吃多了吧，她吃胖了嗎？ 喬丹：李老師的肚子里是不是有寶寶了？ 子恒：我來摸摸看，李老師肚子里原來真的有寶寶呀 為了讓孩子們有一個更加直觀的印象，出示李老師懷孕前后的對比照片，請孩子觀察兩張照片有什么不同，我們在班級里開展了討論活動，孩子們進(jìn)行了熱烈討論。同時李老師給孩子們看了B超單，孩子們進(jìn)一步了解到生命的成長過程。 2.我從哪里來？ 師：小寶寶到底是怎么來的？生命從何而來呢？ 小錦：爸爸肚子里的小蝌蚪游到了媽媽的肚子里，就有了小寶寶。 玥玥：寶寶從媽媽的肚子里出來的呀。 珽博：我看過繪本故事，里面說精子比賽，誰先到誰就是那個寶寶啦。 婉煜：是精子、卵子一起做朋友，就有了爸爸媽媽的寶寶。 為了解決這個問題，讓幼兒更加清楚的了解寶寶從哪里來，孩子們通過詢問爸爸媽媽繪畫調(diào)查表、觀看視頻、閱讀繪本等多種形式探索了神奇的孕育過程——首先，爸爸媽媽結(jié)婚，然后小精子去參加游泳比賽，最終游得最快、獲得冠軍的小精子會得到獎品，爸爸的精子和媽媽的卵子結(jié)合就是獎品，獎品會變成小寶寶。 教師的思考與支持： “出生”對于每個孩子而言都充滿了神秘感，許多孩子都會問“我從哪里來？”“我是怎么來到這個世界的？”“誰把我送到這兒的？”等問題。于是我們和孩子們一起通過調(diào)查表、科普視頻、閱讀繪本等形式一起進(jìn)行討論，孩子們在直接感知中深入了解到寶寶的孕育過程，有利于增強(qiáng)幼兒對生命的認(rèn)知以及生命力量?！缎⊥蚯皼_》被稱為“幼兒性教育啟蒙”的第一書?！段覀兊纳眢w》輕松與孩子說明白生命的誕生，語言區(qū)繪本的適宜投放，增加了幼兒對生命話題的興趣與關(guān)注。 【幸“孕”創(chuàng)想：關(guān)于小寶寶】1.寶寶是男孩還是女孩？ 梓睿：我猜是男生，因?yàn)槲蚁矚g小弟弟 小喇叭：是女生，我覺得是女生，跟我一樣可以天天穿小裙子。 曉曉：我也猜是女生，因?yàn)槔罾蠋熛矚g粉色，她的寶寶一定也是粉粉的小女生。 弟弟：我認(rèn)為是男生，我媽媽當(dāng)時就生出來我和哥哥的。 關(guān)于寶寶的性別，孩子們展開了自己的猜想，為此我們開展了一次投票活動，有20個小朋友認(rèn)為是妹妹，有10個小朋友認(rèn)為是弟弟。但無論是男生還是女生，只要李老師和小寶寶健健康康的，都是一件幸福的事。 2.寶寶在肚子里都在干什么？ 隨著李老師的肚子一天天的變大，小朋友越來越好奇肚子里的寶寶都在干什么，他們喜歡圍在李老師的身邊，摸一摸、聽一聽。為了解決孩子們的疑惑，李老師從家里帶來了胎心監(jiān)測儀，在孩子們摸李老師肚子以及用胎心監(jiān)測儀聽一聽的過程中，他們還驚奇地發(fā)現(xiàn)了“胎動”現(xiàn)象。他們仔細(xì)地聽著白色小喇叭發(fā)出的聲音，進(jìn)行著自己的猜測：有的說寶寶在喝肚子里的水，因?yàn)榘l(fā)出了咕嚕咕嚕的聲音，有的說寶寶在李老師肚子里玩，因?yàn)樗牭搅舜禋狻昂艉艉簟钡穆曇簦@可真是一件神奇的事。 　　《指南》中指出：社會情感的學(xué)習(xí)，主要是通過幼兒在實(shí)際生活中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)的。幼兒通過已有經(jīng)驗(yàn)和想象來猜測寶寶在肚子里都在干什么，并用圖畫、模仿的方式進(jìn)行著自己的表達(dá)。經(jīng)過調(diào)查，原來寶寶在肚子里會開心地跳舞，會躺著聽音樂，趴著睡覺，有時候還會踢媽媽的肚子呢。 3.寶寶長什么樣子？ 寶寶會長什么樣子呢？就著這個話題，幾個小朋友展開討論…… 博聞：小寶寶一定是胖胖的，然后和李老師一樣有著大大的眼睛。 曉曉：我感覺小寶寶白白的，然后會有一雙大腳，因?yàn)槔罾蠋煹哪_很大。 婉煜：寶寶會像李老師一樣聰明吧，而且還很溫柔。 　　小朋友在討論寶寶長什么樣子的時候總是繞不過寶寶會和李老師的某一方面很相像的觀點(diǎn)，由此可見，幼兒對遺傳這一神秘的話題很感興趣，追隨幼兒興趣，我們展開了一系列有趣的討論…… 俊?。何液臀覌寢?、我姐姐長得可像啦，我們都有大大的眼睛。 娜娜：我和爸爸的嘴巴很像。 玥玥：我和我姐姐、我媽媽也很像，我們都特別愛笑哦…… 梓睿：我感覺我和爸爸媽媽長得都很像 　　老師：大家還記得《豬太太生寶寶》這個故事嗎？豬太太是小白豬，豬先生是小黑豬，他們生的孩子有的像豬太太是小白豬，有的像豬先生是小黑豬，還有又像豬太太又像豬先生的小花豬呢，這些孩子表現(xiàn)出的與爸爸媽媽相像的地方，比如相貌、性格等就叫做遺傳，所以李老師的寶寶真的有可能像李老師一樣是大眼睛哦。 4.給寶寶起什么名字？ 小海豚：李老師，你的寶寶有名字嗎？ 李老師：還沒有起名字呢，你們可以幫我取一個哦…… 　　孩子們?yōu)槔罾蠋煹膶殞毱鹆撕枚嘤腥た蓯鄣拿?，這些名字包含了孩子們對即將出生的小寶寶的美好期待，以及滿滿的愛和祝福。經(jīng)過投票，我們選出了寶寶的小名——樂樂，希望寶寶能每天快快樂樂的生活，快快樂樂的長大。 教師的思考與支持： 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，成人要善于保護(hù)幼兒的好奇心和探究欲望。從過程中可以看出，幼兒對于小寶寶的到來有著諸多好奇與疑問，例如寶寶是男孩還是女孩？寶寶在肚子里都在干什么？寶寶長什么樣子？給寶寶起什么名字？。針對這些問題，我們創(chuàng)造條件，鼓勵幼兒自己動手動腦、積極探索并暢想問題的答案，激發(fā)幼兒的想象力與求知欲。一顆顆關(guān)于生命的種子在孩子們的心底萌芽…… 【幸“孕”體驗(yàn)：我來當(dāng)媽媽】 “挺著大肚子會是什么感覺呢？”為了滿足孩子們的好奇心，也為了讓幼兒獲得愛與被愛的雙重體驗(yàn)，在了解了一些關(guān)于孕媽媽的知識后，我們鼓勵孩子親身體驗(yàn)。孩子們從入園起就一直“懷著寶寶”運(yùn)動、學(xué)習(xí)、游戲、睡覺等。 珽博：哎呀有點(diǎn)太大了，運(yùn)動的時候好麻煩，真累人…… 雨希：我得用手托住“寶寶”，得保護(hù)好他，你們別碰我哦。 依依：上廁所的時候也是的，不方便。 兜兜：睡覺的時候都不好翻身了。 　　在分享體驗(yàn)感受環(huán)節(jié)，孩子們有話說： 勱勱：我都彎不下去腰，老師我想要把它拿下來了。 慕然：拿椅子拿不動呀，肚子擠著很難受。 加辰：李老師真辛苦，肚子很重還得站著。 子玥：媽媽當(dāng)時也很辛苦吧，我們也要好好照顧李老師才行。 教師的思考與支持： 在了解了一些生命孕育的知識后，我們進(jìn)行了一天的“孕媽媽”體驗(yàn)活動，這時孩子們深刻體會到當(dāng)“孕媽媽”的不易，平時不管做什么事情都要小心翼翼保護(hù)好自己的“寶寶”，明白了原來媽媽平日里是這么的辛苦，幼兒在親身體驗(yàn)與實(shí)際操作中情感得到了升華。 【幸“孕”陪伴：保護(hù)李老師大作戰(zhàn)】1.李老師不舒服啦 一天上午，晨鍛回來李老師急忙坐下，臉色有一些發(fā)白，孩子們看出李老師有一些不舒服，懂事地圍繞在李老師周圍關(guān)心。小朋友們得知李老師懷著孕需要多多休息，不能站很久，也不能一直在太陽下曬著。孩子們逐漸明白李老師平時挺著大肚子帶著大家一起鍛煉、游戲、學(xué)習(xí)是一件多么辛苦的事，大家決定今后要做李老師的小幫手，不僅自己照顧好自己，也要照顧好李老師和肚子里的寶寶。那么，怎么樣才能更好地照顧李老師呢？我們決定先仔細(xì)觀察李老師一天都在做什么。于是，孩子們對李老師的一天進(jìn)行了調(diào)查，并記錄下來。 2.李老師的一天 3.我來照顧李老師 李老師的肚子一天天變得更大了，在觀察完李老師在園的一日生活后，孩子們分別開始了他們的照顧之旅?？墒窃趺凑疹櫮?，孩子們把他們的分工畫了下來并付諸行動。 　　哥哥：李老師，你坐在這里吧，這樣就不累了。 萊寧：我來給你按摩按摩吧，李老師你在這里別動哦。 朵朵：我來學(xué)著扎頭發(fā)，這樣是不是李老師又可以輕松點(diǎn)啦 辰辰：我是值日生，我來掃地、拉床，不用李老師操心。 晨鍛時間，小朋友自己搬來晨鍛器械；點(diǎn)心時，自己收拾桌面，漱口擦嘴，不用李老師幫忙；洗手時，自覺排隊(duì)，先喝完水的幼兒自己安靜游戲；午睡時安靜午睡，不打擾別人；起床后整理衣服、盥洗、喝水，自覺到老師處扎頭發(fā)…… 教師的思考與支持： 《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好表現(xiàn)?！焙⒆觽冴P(guān)注到李老師大肚子的辛苦，借此契機(jī)引發(fā)出照顧李老師的活動。讓孩子們感受到了生命的可貴與照顧生命的不易，并從中產(chǎn)生共情。體會到父母在長期教養(yǎng)自己的過程中所付出的艱辛，進(jìn)一步萌發(fā)愛與責(zé)任心。 【幸“孕”告白：媽媽我愛你】 孩子們體會到了媽媽懷孕的艱辛后，紛紛表示要感恩媽媽，恰逢母親節(jié)，我們一起為媽媽制作了暖心的禮物，并為媽媽做了一些力所能及的事。通過這些簡單的小事，激發(fā)了幼兒對媽媽的感恩之情。 　　李老師是我們在幼兒園的媽媽,在李老師即將休產(chǎn)假之際,孩子們也貼心地為李老師準(zhǔn)備了禮物,我們把自己的祝福畫了下來,還錄制了小視頻，祝福李老師生產(chǎn)順利,母子(女)平安。 繪畫禮物：《中二班的滿滿祝福》 黏土禮物：《幸福一家人》 視頻禮物：《愛的祝?！?lt;/p> 　　6月21日，李老師向我們宣布了她的好消息，大家心心念念的小寶貝終于出生啦！她的眼睛大大的，小臉胖乎乎的，真的和我們猜測的一樣可愛呢！ 　　親愛的小寶貝，歡迎你來到這個世界；親愛的李老師，希望你幸福圍繞，我們在這等你歸來！ 教師的思考與支持： 《指南》指出，要創(chuàng)造機(jī)會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。活動中，幼兒在感受愛、體會愛、學(xué)會愛的同時，用各種藝術(shù)形式表達(dá)著自己對李老師以及對媽媽的愛。 《指南》中指出，社會情感主要是通過幼兒在實(shí)際生活和活動中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)的。生命因愛而感動，因愛而成長！孩子們愛老師，他們將這種愛延伸到老師肚子里的寶寶，更延伸到母親對自己的愛。孩子們深切感受到母親的偉大和無私，用自己的方式進(jìn)行著愛的表達(dá)。 幸“孕”小彩蛋：1.我的小時候—猜猜我是誰 2.孕媽媽體驗(yàn)特輯 【教師感悟】 在本次班本課程中，我們抓住幼兒的興趣點(diǎn)和孩子們身邊最親近的教師懷孕的契機(jī)，挖掘和拓展了生命的教育價值。教師充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)了幼兒熱愛生命的情感?；顒又杏變翰粌H了解了生命的由來，知道了與小寶寶相關(guān)的一些問題，還感知到了媽媽懷孕的喜悅與辛苦，更在活動中獲得了關(guān)于科學(xué)、健康、社會等各個領(lǐng)域的知識與體驗(yàn)，激發(fā)了孩子們熱愛生命、尊重生命、感恩母親的美好情感。在此過程中幼兒大膽猜想、積極探索、多元表達(dá)，進(jìn)行著從李老師到媽媽的愛的遷移。但是本課程仍有一些遺憾，比如在體驗(yàn)孕媽媽階段，活動形式和內(nèi)容較單一，如果從孕育初期探討媽媽懷孕的辛苦可能會更完整；在愛的表達(dá)環(huán)節(jié)，很多孩子羞于表達(dá)，作為老師應(yīng)當(dāng)給予更大的耐心，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行更深層次的表達(dá)。 生命的種子已然在孩子萌芽，但生命教育遠(yuǎn)不止于此，我們和孩子們探索生命的腳步還在繼續(xù)……希望愛永遠(yuǎn)流淌在孩子們的心中，伴隨孩子們快樂成長。