讀書豐底蘊 書香潤心靈—— 記江源區(qū)小學(xué)語文研學(xué)工作室講書堂活動柴婧 <p class="ql-block">品讀一本好書，</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">增添一份雅趣，</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">增長一份才智，</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">享受一份快樂。</p> <p class="ql-block"> “捧一卷在手，品一味書香。”江源區(qū)小學(xué)語文研學(xué)工作室如期在云端開展了2023第四、五、六期講書堂活動。教師們精心準(zhǔn)備，圍繞閱讀過的書籍，開啟一段閱讀之旅，用語言丈量人生的厚度，用閱讀豐滿心靈的居所，暢談讀書的收獲。</p> <p class="ql-block"> 白山市第三中學(xué)楊琳琳老師為我們帶來的是《中國神話故事》，中國神話故事是中國古代人們經(jīng)過長期的社會實踐，在勞動生活的過程中創(chuàng)造出來的一種文學(xué)樣式。它是人類幼年時期通過幻想對天地宇宙、人類起源、自然萬物、生命探索、部族戰(zhàn)爭、勞動生活的稚拙的解說。中國神話故事展現(xiàn)了中國古代人們對天地萬物天真、樸素、真誠、美好的藝術(shù)想象，反映了人們對美好生活的向往和追求。中國神話故事在民間口耳相傳，它的神奇、瑰麗，反映出無窮的藝術(shù)魅力。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)之余，同學(xué)們讀書的熱情依然不減，積極分享自己在書籍中的收獲與感受，有的聲情并茂，有的侃侃而談，通過同學(xué)們的分享使我們感受到了讀書對于成長的意義。</p> <p class="ql-block"> 白山市第三中學(xué)于洋老師為我們帶來的是《夏洛的網(wǎng)》，《夏洛的網(wǎng)》是一部描寫關(guān)于友情的童話，在朱克曼家的谷倉里，小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。威爾伯的生命有危險時，看似渺小的夏洛用自己的力量救了威爾伯，但，這時，蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭……作者用童話的敘事風(fēng)格表現(xiàn)出一分對生命本身的贊美與眷戀，給了我們關(guān)于生命的深沉的思索。</p> <p class="ql-block"> 夏洛在臨終時對威爾伯說的那些話“……生命到底是什么??？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點我生命的價值。誰都知道活著該做一點有意義的事情”，不僅僅安撫了威爾伯，同時也震撼了無數(shù)讀者。夏洛的這種高貴的品質(zhì)，讓人感動、讓人敬佩。告訴人們活在世上，要考慮生命的意義，要提高自身的價值。學(xué)習(xí)夏洛，樂于助人，不求回報的付出。與人相處的時候，要多為對方著想，多給予。</p> <p class="ql-block">江源區(qū)實驗小學(xué)趙嘉帝老師為我們帶來的是繪本《活了一百萬次的貓》。這是日本作家佐野洋子的作品， 有一只漂亮的虎斑貓，他活了100萬次，也依次被豢養(yǎng)過100萬次：至高無上的國王、周游世界的水手、千變?nèi)f化的魔術(shù)師、機靈謹(jǐn)慎的小偷、孤獨的老太太和可愛的小姑娘。這只虎斑貓死了100萬次，每次他的主人都悲痛萬分，可是，于它來說都無所謂。心愛的白貓在自己懷中去世時，虎斑貓傷心欲絕，痛哭流涕100萬次后，閉上了眼睛，再也沒有醒來。</p> <p class="ql-block"> 這只貓的最后一生，真的像極了我們自己的一生，從最初的被動接受到渴望自由，再到渴望愛和被愛，時移世易，不變的是生命本身，不斷變化著的是處在生命中的人和事。</p><p class="ql-block"> 這樣的經(jīng)典繪本，不光值得孩子讀，也值得我們成年人，一讀再讀，我想，這也就是經(jīng)典之所以能成為經(jīng)典的原因吧。</p> <p class="ql-block"> “書香濃濃，意蘊無限”，通過“講書堂”系列活動，實現(xiàn)了教師的有效積累，豐富了教師人文涵養(yǎng)。每次分享過程中，老師們都會結(jié)合自身工作經(jīng)歷和切身體會，在分享交流中或充滿激情、或娓娓道來，與在場教師交流分享閱讀心得、暢談自身感悟，濃濃的讀書氛圍感染了每一位老師，時而因思想上的碰撞興奮不已，拍手叫好。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 讀書就是向下扎根，江源區(qū)小學(xué)語文研學(xué)工作室將以系列活動為契機，堅持把“輸出”作為目標(biāo)，建立“以始為終”的學(xué)習(xí)路徑，將書中的知識應(yīng)用到教育教學(xué)工作中，不斷探索、實踐，向上生長，在閱讀中建立教育的信仰、提升自己人生的境界，讓閱讀成為教師成長發(fā)展的重要渠道。</p> 夏洛生命江源威爾萬次讀書神話故事分享教師研學(xué)