<p class="ql-block">觀察幼兒：跳墊子小組</p><p class="ql-block">觀察教師：張玉超</p><p class="ql-block">觀察區(qū)域：戶外綜合區(qū)</p><p class="ql-block">觀察時(shí)間：6月28日</p> <p class="ql-block">最近幾天在綜合區(qū)這幾個(gè)孩子一直在玩向下跳墊子的游戲，梯子的造型和今天玩的也差不許多，都是爬上去走過(guò)平衡木向下跳。</p> <p class="ql-block">澤揚(yáng)從上向下跳是雙腳同時(shí)著地 穩(wěn)穩(wěn)的站在了墊子上。</p> <p class="ql-block">思源讓欣妍幫助他調(diào)整墊子的距離，顯然思源對(duì)于跳多遠(yuǎn)對(duì)自己是有預(yù)判的。</p> <p class="ql-block">佳馨讓欣妍幫她向內(nèi)調(diào)整了一點(diǎn)位置，她不是在最高處的平衡木上向下跳，而是向下撤了一個(gè)臺(tái)階向墊子上跳 也順利跳到了墊子上。</p> <p class="ql-block">寶植從下一個(gè)臺(tái)階向墊子上跳顯然他高估了自己的預(yù)判，沒(méi)有跳到墊子上來(lái)。</p> <p class="ql-block">持續(xù)玩了大約十五分鐘，澤揚(yáng)和寶植把墊子向后撤到了滑梯前面，遭到了要跳墊子小朋友們的反對(duì)，都覺(jué)得太遠(yuǎn)了無(wú)法完成跳墊子的任務(wù)。</p> <p class="ql-block">把墊子調(diào)整到大家都能跳的距離大家持續(xù)又玩了十多分鐘。這時(shí)澤揚(yáng)說(shuō)：我們換一種更好玩的玩法吧！他把墊子從中間打開(kāi)調(diào)整成長(zhǎng)方形對(duì)前面的幾個(gè)小朋友說(shuō)：你們跳下來(lái)然后翻個(gè)跟頭再起來(lái)。</p> <p class="ql-block">這個(gè)游戲得到了思源的肯定，他第一個(gè)跳下來(lái)翻了一個(gè)跟頭再起來(lái)。</p> <p class="ql-block">澤揚(yáng)接著又走到后面對(duì)后面的小朋友把這個(gè)想法告訴了大家還用手腳比劃著游戲玩法。</p> <p class="ql-block">大約過(guò)了十多分鐘，澤揚(yáng)又指著旁邊搭建好的梯子對(duì)玩游戲的小朋友們說(shuō)，跳下來(lái)翻滾一圈站起來(lái)后再繼續(xù)進(jìn)行挑戰(zhàn)。</p> <p class="ql-block">過(guò)了一會(huì)兒走到平衡木上向下跳被思源改成了手臂用力帶動(dòng)腿部向前爬再向下跳。</p><p class="ql-block">這個(gè)游戲還在持續(xù)進(jìn)行中，期待自己更多的發(fā)現(xiàn)……</p> <p class="ql-block">分析幼兒：</p><p class="ql-block"> 低結(jié)構(gòu)材料能夠激發(fā)出幼兒持續(xù)探索的欲望，木梯作為綜合區(qū)的材料易于搬運(yùn)，變化多樣，深得孩子們喜歡。最近兩周孩子們一直用木梯來(lái)進(jìn)行（消防車(chē)）的角色游戲，本次觀察的游戲延伸于之前的游戲。</p><p class="ql-block"> 游戲中思源、佳馨等幾個(gè)小朋友對(duì)于跳墊子有已有經(jīng)驗(yàn)，自己心中有數(shù)能夠最大限度的調(diào)整墊子跳到墊子上。寶植對(duì)于跳墊子沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有跳到墊子上。</p><p class="ql-block"> 澤揚(yáng)在每次游戲中都有想法，每次當(dāng)自己感覺(jué)游戲不再好玩時(shí)就會(huì)想出更多好玩的點(diǎn)子，這次的點(diǎn)子是在墊子上跳下來(lái)再翻一個(gè)跟頭起來(lái)，接著繼續(xù)挑戰(zhàn)起來(lái)后繼續(xù)進(jìn)行后面的走梯子和爬墊子的游戲。</p> <p class="ql-block">教師反思：</p><p class="ql-block">1.在綜合區(qū)及時(shí)用上了墊子保證了幼兒游戲的安全。</p><p class="ql-block">2.在不同幼兒向下跳墊子時(shí)發(fā)現(xiàn)了幼兒之間的差異，為今后發(fā)現(xiàn)幼兒積累了經(jīng)驗(yàn)。</p><p class="ql-block">3.發(fā)現(xiàn)了幼兒之間的游戲合作，當(dāng)一個(gè)新的點(diǎn)子出現(xiàn)后更多的幼兒選擇進(jìn)行挑戰(zhàn)新的玩法，并樂(lè)在其中。</p><p class="ql-block">4.發(fā)現(xiàn)了積極的澤揚(yáng)，他在游戲中起到了主導(dǎo)游戲角色的作用。</p><p class="ql-block">5.發(fā)現(xiàn)了幼兒是具有預(yù)判能力的人，預(yù)判的準(zhǔn)確與否與幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累有關(guān)。</p> <p class="ql-block">幼兒的發(fā)展：</p><p class="ql-block">1.幼兒的預(yù)判能力得到了提高。</p><p class="ql-block">2.在跳墊子游戲中發(fā)展了幼兒腿部肌 ，鍛煉了雙腳跳的能力。</p><p class="ql-block">3.在游戲中發(fā)展了幼兒的人際交往能力。</p><p class="ql-block">4.在組裝梯子的過(guò)程中發(fā)展了幼兒的手臂肌肉，鍛煉了靈活性。</p><p class="ql-block">5.在這種創(chuàng)造游戲中發(fā)展了幼兒對(duì)于開(kāi)發(fā)游戲玩法的創(chuàng)造力。</p> <p class="ql-block">編輯：張玉超</p><p class="ql-block">審核：劉中華 楊玉霞</p>