活動(dòng)緣起 <p class="ql-block ql-indent-1">早餐后，我在給小朋友們講故事《蚯蚓的日記》，大家都聽(tīng)的很認(rèn)真，曹宇凡小朋友說(shuō)：“老師，蚯蚓把每一天的故事都記錄下來(lái)，我覺(jué)得很有趣?！?lt;/p> <p class="ql-block ql-indent-1">接著，我們展開(kāi)了以下討論：</p><p class="ql-block ql-indent-1">老師：我們也像蚯蚓一樣每天都會(huì)發(fā)生很多的事情，我們要怎么記住它呢？</p><p class="ql-block ql-indent-1">曹煜杰：我知道，把每天的事情記下來(lái)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">龐嘉禾：我也想像蚯蚓那樣畫(huà)一本書(shū)，把每天發(fā)生的事情記下來(lái)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">陳梓洋：對(duì)啊，把每天的事情記下來(lái)，這就是日記。那我們也一起來(lái)嘗試寫(xiě)日記吧！</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">教師思考：兒童的需求與日記的意義？</span></p><p class="ql-block"> 從孩子們簡(jiǎn)單的對(duì)話中可以看到，他們對(duì)日記產(chǎn)生了濃厚的興趣，也萌發(fā)了記日記的想法。而日記，作為一種書(shū)面語(yǔ)言，它能幫助孩子們提高前書(shū)寫(xiě)能力，培養(yǎng)孩子的總結(jié)、梳理以及反思等一系列的良好習(xí)慣與品質(zhì)。我們結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出的大班幼兒的目標(biāo)：愿意用圖畫(huà)和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事，并基于大班的幼小銜接和孩子們的興趣驅(qū)使，一場(chǎng)關(guān)于“日記”的故事就此拉開(kāi)了序幕……</p> 孩子們的疑問(wèn) <p class="ql-block ql-indent-1">賈淑涵：“什么是日記？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">崔淑夢(mèng)：“要記錄些什么呢？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">毛耀鵬：“是每天都要做的嗎？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">李奕辰：“老師你寫(xiě)過(guò)日記嗎？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子們對(duì)日記充滿了好奇，于是我們和孩子在一日活動(dòng)中增加了“日記”這一活動(dòng)，這一記，時(shí)光便有了特殊的意義。</p> 什么是日記？ <p class="ql-block ql-indent-1">高嘉伯：日記就是每天在一個(gè)小本上寫(xiě)下今天是幾月。</p><p class="ql-block ql-indent-1">郭益樸：日記就是記錄在幼兒園里干了什么。</p><p class="ql-block ql-indent-1">康淑伊：日記就是早上起床后畫(huà)下來(lái)今天干了什么，比如：穿衣服，刷牙，洗臉等做過(guò)的一些事情。</p><p class="ql-block ql-indent-1">宋一諾：日記就是記錄自己每天開(kāi)不開(kāi)心，記錄自己每天做的事情。</p><p class="ql-block ql-indent-1">吳銘喆：我感覺(jué)日記就是一種記錄，就像我們的游戲記錄一樣。</p><p class="ql-block ql-indent-1">田沐涵：我們可以記錄一整天發(fā)生的事情。</p><p class="ql-block ql-indent-1">巴伊赫：那也太多了吧。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">發(fā)現(xiàn)與思考：</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">從孩子們的討論中，我們能夠看到孩子們對(duì)日記有了一定的經(jīng)驗(yàn)，那么日記該如何呈現(xiàn)呢？考慮到大班幼兒已具備一定的前書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)，我們圍繞日記的內(nèi)容再次展開(kāi)了討論。</p> 日記要記錄什么？ <p class="ql-block ql-indent-1">日記到底要記錄些什么呢？我們和孩子們一起展開(kāi)了討論。</p><p class="ql-block ql-indent-1">馮婧瑤：日記是記錄快樂(lè)的！</p><p class="ql-block ql-indent-1">賈淑涵：日記里可以記錄一些一下重要的事情，免得忘記了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">王思媛：日記里也需要記錄一下我們覺(jué)得很開(kāi)心或者很不開(kāi)心的事情。</p><p class="ql-block ql-indent-1">毛耀鵬：我覺(jué)得有一些不好意思說(shuō)的事情或者話都可以記在日記里。</p><p class="ql-block ql-indent-1">白婉茹：日記也是可以和大家分享的，畫(huà)下來(lái)，我們就能看得更清楚。</p> 日記內(nèi)容大調(diào)查 <p class="ql-block ql-indent-1">小朋友們對(duì)日記的內(nèi)容充滿了好奇心，于是,我們開(kāi)始了日記內(nèi)容大調(diào)查，讓我們和好伙伴們一起討論并記錄吧！</p> 觀看視頻支持 <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們對(duì)日記的理解五花八門，但也都意義非凡，在孩子們經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們通過(guò)觀看視頻的形式了解到：日記是一種以日期為排列順序的筆記，日記來(lái)源于人們對(duì)生活的觀察，因此可以記錄事情也可以寫(xiě)人，可以狀物，也可以寫(xiě)景，內(nèi)容非常廣泛。</p> 提供繪本支持 <p class="ql-block ql-indent-1">我們又先后在閱讀區(qū)投放了《蜜蜂的日記》《蜘蛛的日記》《蟋蟀的日記》等與日記相關(guān)的繪本，從而支持孩子們的學(xué)習(xí)。</p> 日記怎么寫(xiě)？ <p class="ql-block ql-indent-1">了解了什么是日記后，孩子們其實(shí)特別期待著屬于自己的日記，這時(shí)，他們遇到了第一個(gè)難題：</p><p class="ql-block ql-indent-1">曹煜杰：可我們不會(huì)寫(xiě)字，怎么辦？</p><p class="ql-block ql-indent-1">鄭雨碩：可以拍照片，打印出來(lái)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">孫佳玥：也可以畫(huà)畫(huà)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">曹煜杰：這是一個(gè)好辦法。</p> 記錄的時(shí)間 <p class="ql-block ql-indent-1">老師：接下來(lái)，我們就要開(kāi)始記日記了，那要在什么時(shí)候去記呢？</p><p class="ql-block ql-indent-1">曹宇凡：早上剛來(lái)幼兒園，沒(méi)時(shí)間寫(xiě)，我們要測(cè)體溫、簽到、晨間鍛煉太多事情了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">巴伊赫：運(yùn)動(dòng)完回來(lái)都要吃飯了，也來(lái)不及。</p><p class="ql-block ql-indent-1">曹煜杰：中午吃完飯，時(shí)間有很長(zhǎng)啊。</p><p class="ql-block ql-indent-1">陳梓洋：中午有的小朋友吃的慢，不能一起寫(xiě)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">龐嘉禾：那每個(gè)人可以自己找時(shí)間寫(xiě)啊。</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子們通過(guò)討論發(fā)現(xiàn)，由于時(shí)間速度等原因，大家寫(xiě)日記的時(shí)間難以統(tǒng)一，于是，大家決定用每天空閑的時(shí)間自由的去完成日記。</p> 學(xué)寫(xiě)日記 <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們七嘴八舌地商討后，開(kāi)始了第一次的日記撰寫(xiě)。</p> 發(fā)現(xiàn)的第一個(gè)問(wèn)題 <p class="ql-block ql-indent-1">田沐涵：“我畫(huà)的是上次跟小朋友們一起玩的時(shí)候。"</p><p class="ql-block ql-indent-1">老師：“那這是哪一天發(fā)生的事情呢？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">田沐涵：“好像是昨天，不對(duì)，是前天，也不對(duì)，我記不得了?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">老師：“日記是把每天發(fā)生的事情記錄下來(lái)，可是現(xiàn)在我們不記得發(fā)生在哪一天，那怎么辦呢？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">解決辦法：</p><p class="ql-block ql-indent-1">陳梓洋：“我們可以把日期寫(xiě)下來(lái)呀。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">康淑伊：“對(duì)，還有星期幾?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">到底怎么記錄呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我們?cè)俅畏戳恕厄球镜娜沼洝贰?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">楊舒涵：“原來(lái)寫(xiě)日記的時(shí)候開(kāi)頭要寫(xiě)上日期。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">最后，我們還翻看了日歷，并學(xué)習(xí)了日期的書(shū)寫(xiě)。</p> 發(fā)現(xiàn)的第二個(gè)問(wèn)題 <p class="ql-block ql-indent-1">龐嘉禾：“今天，我和小伙伴在快遞驛站玩游戲，我很高興?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">老師：“那高興可以用什么符號(hào)來(lái)表示呢？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">龐嘉禾：“高興就畫(huà)一個(gè)笑臉，不高興就畫(huà)一個(gè)哭臉?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">蘇茗苒：“還可以畫(huà)上天氣情況，有晴天、雨天、下雪天等?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">孫佳玥：“還可以記錄今天來(lái)幼兒園的小朋友人數(shù)。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">經(jīng)過(guò)小朋友們熱烈的討論，原來(lái)日記要畫(huà)上日期、天氣、心情、人數(shù)，還有自己難忘的事情呀！</p> 發(fā)現(xiàn)的第三個(gè)問(wèn)題 <p class="ql-block ql-indent-1">老師：“這幅畫(huà)是在什么地方畫(huà)的呢？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">有小朋友搶答：“在幼兒園。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">還有的說(shuō)：“在家里。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">老師：“你們是從哪里看出來(lái)的？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">大家笑了：“猜的，圖里只有他畫(huà)的三個(gè)人?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">老師：“看來(lái)要把一件事情說(shuō)清楚，光有人物還不行，還需要哪些信息？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">曹煜杰：“還要有地點(diǎn)、時(shí)間?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">白婉茹：“還要把發(fā)生了什么都畫(huà)出來(lái)?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">老師：“哦，就是把事情的經(jīng)過(guò)全部記下來(lái)，那要記得那么清楚，一張紙上怎么記得下呢？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">解決的辦法：</p><p class="ql-block ql-indent-1">鄭雨碩：“一頁(yè)記不下可以多畫(huà)幾頁(yè)呀！”</p><p class="ql-block ql-indent-1">馮婧瑤：“也可以用方格的形式把事情記下來(lái)。”</p> 日記“畫(huà)”分享會(huì) <p class="ql-block ql-indent-1">每每記錄今天難忘的事情，孩子們總會(huì)將自己的日記與同伴分享，于是我們開(kāi)展了日記分享會(huì)。他們興奮地分享著這一天的趣事，同伴之間在聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)中感受同伴的開(kāi)心，體驗(yàn)分享的樂(lè)趣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">基于幼兒的日記“畫(huà)”初體驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，有些日記孩子們畫(huà)得很簡(jiǎn)單，有些畫(huà)面很豐富。于是，圍繞“什么樣的日記畫(huà)是大家最喜歡的呢？”我們開(kāi)展了日記“畫(huà)”分享會(huì)，請(qǐng)他們分享自己記錄的內(nèi)容。請(qǐng)班級(jí)的其他幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡他的日記“畫(huà)”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">曹宇凡：“因?yàn)槲矣X(jué)得他的畫(huà)面很干凈，講的都是很有趣的事情。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">張政揚(yáng)：“別人畫(huà)的太簡(jiǎn)單了，陳梓洋會(huì)畫(huà)很多?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">孫佳玥：“我覺(jué)得自己畫(huà)的最好，因?yàn)閯e人畫(huà)得有些亂?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">通過(guò)幼兒自發(fā)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)有一些作品內(nèi)容有趣、畫(huà)面干凈、主題明確，更符合日記“畫(huà)”的要求和幼兒的想法，進(jìn)而得出“什么樣的日記‘畫(huà)’會(huì)更好”的結(jié)論，提升幼兒間相互學(xué)習(xí)的可能性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">日記“畫(huà)”分享會(huì)——玩滑梯的小插曲</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 在日記分享會(huì)中，我們不僅討論了日記的畫(huà)面，還聆聽(tīng)了孩子們之間發(fā)生的一些故事，第一個(gè)故事是在一次沙池游戲中，孩子們把兩個(gè)桌子架起來(lái)，做成滑梯，他們玩的很開(kāi)心，回來(lái)之后，孩子們畫(huà)了自己的日記，王柯小朋友和老師講述了事情的經(jīng)過(guò)，他說(shuō)在游戲過(guò)程中，吳銘喆小朋友在游戲時(shí)不遵守游戲規(guī)則，不排隊(duì)玩滑梯，針對(duì)孩子提出的這個(gè)問(wèn)題，我們和孩子們一起展開(kāi)了反思討論會(huì)：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.不遵守規(guī)則進(jìn)行游戲的話，會(huì)有哪些影響？</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.有哪些辦法可以讓不遵守規(guī)則的小朋友自覺(jué)遵守游戲規(guī)則？</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子們?cè)诜磸?fù)的討論中用自己的方式解決了實(shí)際生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，并知道了遵守規(guī)則的重要性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">日記“畫(huà)”分享會(huì)——撿到的貼紙</p><p class="ql-block ql-indent-1">第二個(gè)是曹宇凡小朋友的故事，她在日記中寫(xiě)到早上我在地上撿到了一個(gè)貼紙，我不知道是張景鵬的，然后送給了高嘉伯，針對(duì)事件中撿到的貼紙這一話題，我們也和孩子們展開(kāi)了一個(gè)簡(jiǎn)單的討論，其中：</p><p class="ql-block ql-indent-1">呂國(guó)娜：張景鵬是失主，丟了東西一定會(huì)很著急。</p><p class="ql-block ql-indent-1">曹煜杰：我覺(jué)得曹宇凡撿到了貼紙，給高嘉伯，高嘉伯應(yīng)該問(wèn)一問(wèn)他身邊的人或者好朋友。</p><p class="ql-block ql-indent-1">老師：撿到貼紙的人應(yīng)該要問(wèn)一問(wèn)身邊的人。</p><p class="ql-block ql-indent-1">高嘉伯：然后，張景鵬看見(jiàn)我手里的貼紙后，就要要回去。</p><p class="ql-block ql-indent-1">最后，孩子們經(jīng)過(guò)對(duì)撿到物品所屬權(quán)的討論，自己解決了實(shí)際生活中出現(xiàn)的問(wèn)題。</p> 我會(huì)寫(xiě)日記 <p class="ql-block ql-indent-1">畫(huà)日記活動(dòng)是幼兒的一種表達(dá)，通過(guò)繪畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)表現(xiàn)，孩子們?cè)谥懒巳沼浀囊恍┲匾刂?，在恰逢五一假期的時(shí)候，我們借助家幼的親子互動(dòng)形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒有序記錄自己的一日生活，把每天的美好時(shí)光通過(guò)表征的方式記錄下來(lái)。</p> 設(shè)計(jì)封面 <p class="ql-block ql-indent-1">接下來(lái)，我們?yōu)樽约旱娜沼洷驹O(shè)計(jì)了漂亮的封面。</p> 家長(zhǎng)寄語(yǔ) <p class="ql-block ql-indent-1">畫(huà)日記怎么能少了爸爸媽媽的參與呢，我們邀請(qǐng)爸爸媽媽為孩子寫(xiě)下家長(zhǎng)寄語(yǔ)，幫助孩子完善他們的日記本，為孩子的畫(huà)日記增添一抹絢麗的色彩，同時(shí)也見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。</p> 制作日記本 <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們小心翼翼地把每一張紙按照時(shí)間順序排列好，并用訂書(shū)機(jī)訂成一個(gè)小本，這樣，日記本就做好了。</p> 我的感想 <p class="ql-block ql-indent-1">記日記的活動(dòng)，說(shuō)得簡(jiǎn)單，就是孩子們想一想，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)得困難，需要孩子們一直堅(jiān)持每天進(jìn)行。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">“習(xí)慣在不知不覺(jué)中養(yǎng)成”</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">郭益樸：老師，今天我還沒(méi)記日記呢，等我一下。</p><p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)的時(shí)候，突然會(huì)有孩子蹦出這樣一句話。人們常常說(shuō)的“養(yǎng)成良好的習(xí)慣”“堅(jiān)持下去”，在孩子這里，不用多言，他們已經(jīng)在活動(dòng)中不知不覺(jué)養(yǎng)成了習(xí)慣。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">“堅(jiān)持做一件事情很酷”</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">曹煜杰：老師，我覺(jué)得我們做日記是一件很酷的事。</p><p class="ql-block ql-indent-1">對(duì)啊，孩子們堅(jiān)持著做著一件事情并且享受其中，確實(shí)是一件酷酷的事！</p><p class="ql-block ql-indent-1">同時(shí)，我們會(huì)不定期和孩子們一起開(kāi)展討論會(huì)，討論最近的日記，分享彼此的趣事。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">“我們學(xué)會(huì)了思考”</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">當(dāng)和孩子們討論“在日記中你發(fā)現(xiàn)了什么”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，有的孩子說(shuō)出了“我們學(xué)會(huì)了思考”這樣的話。</p><p class="ql-block ql-indent-1">呂國(guó)娜：老師，我覺(jué)得我畫(huà)日記的時(shí)候要思考，我要想一想發(fā)生的事情，然后再選擇有意義的畫(huà)下來(lái)。</p> 活動(dòng)總結(jié) <p class="ql-block ql-indent-1">“畫(huà)”日記的活動(dòng)已經(jīng)在班級(jí)開(kāi)設(shè)了將近兩個(gè)月的時(shí)間，孩子們用白紙和畫(huà)筆記錄著生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，回看孩子們的日記的時(shí)候，我們看見(jiàn)的是記錄也是學(xué)習(xí)。孩子們通過(guò)圖畫(huà)、符號(hào)等形式大膽地表達(dá)自己的內(nèi)心想法，暢通了幼兒與同伴之間、幼兒與老師之間的溝通渠道，“畫(huà)”日記為幼兒進(jìn)行自我觀察與自我評(píng)價(jià)提供了有利的條件，幼兒在日記中描繪自己的情緒、感受、想法、行為等信息，在描繪的過(guò)程中，他們不斷地在頭腦中進(jìn)行觀察與判斷，逐步形成較為客觀的自我認(rèn)知，進(jìn)行自我調(diào)控和自我生長(zhǎng)。在持續(xù)“畫(huà)”日記的過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)出了專注、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步養(yǎng)成了任務(wù)意識(shí)，以及堅(jiān)持每日一記的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這種積極的態(tài)度和良好的行為傾向?qū)橛變旱慕K身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。</p>