無(wú)紙?zhí)順?lè)趣，闖關(guān)促成長(zhǎng)——陳樓中心小學(xué)二年級(jí)舉行無(wú)紙化測(cè)評(píng)活動(dòng)

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“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”。為全面落實(shí)國(guó)家“雙減”政策，改革考試評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)五育并舉，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，6月27日到6月28日，一場(chǎng)別開生面的“無(wú)紙?zhí)順?lè)趣，闖關(guān)促成長(zhǎng)”二年級(jí)無(wú)紙化測(cè)評(píng)活動(dòng)在陳樓中心小學(xué)內(nèi)如火如荼地進(jìn)行。 語(yǔ)文篇 活動(dòng)前，語(yǔ)文老師制定了詳細(xì)的測(cè)評(píng)方案，并根據(jù)方案要求，精心設(shè)計(jì)此次無(wú)紙化測(cè)評(píng)工作。老師們結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段目標(biāo)，緊扣學(xué)科核心素養(yǎng)及教材內(nèi)容，采取多途徑、多方法、多形式、多角度的測(cè)評(píng)方式，設(shè)計(jì)了“闖關(guān)游戲”的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案。語(yǔ)文組共設(shè)置了六個(gè)測(cè)評(píng)板塊，包含：“小小書法家”，“字詞大挑戰(zhàn)”，“童聲朗讀者”，“背誦和積累”，“我來(lái)說(shuō)一說(shuō)”，“書香小少年”。以“闖關(guān)游戲”的形式檢驗(yàn)孩子們這段時(shí)間對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情況。 小小書法家 書法是中國(guó)古典藝術(shù)的一朵奇葩，是民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。練習(xí)書法既讓我們感受到了漢字的形體美，又領(lǐng)略了書法的魅力。一筆一畫組成形態(tài)各異的字，一撇一捺呈現(xiàn)姿態(tài)萬(wàn)千的美。古人云“字如其人”，文字是一個(gè)人的門面。 看，新區(qū)的小小書法家們端正坐姿，一筆一畫寫出漂亮的字。 字詞大挑戰(zhàn) 這一關(guān)包含識(shí)字和組詞，學(xué)生以抽序號(hào)的形式讀每道題目，從識(shí)字到組詞對(duì)對(duì)碰逐步遞進(jìn)的梯度考察課本中的字詞。孩子們大多數(shù)能做到字音準(zhǔn)確，聲音洪亮，這一關(guān)都輕輕松松拿到滿分五顆星。 童聲朗讀者 朗讀可是我們的強(qiáng)項(xiàng)，學(xué)生們雙手拿紙，站姿有模有樣，一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，正確、流利、有感情地朗讀著課文。作為老師，我們一致認(rèn)為世界上最好聽的聲音就是孩子們那朗朗的讀書聲。 背誦和積累 將教材中所有要求背誦的課文、語(yǔ)文園地中的“日積月累”、小學(xué)生必背古詩(shī)、童謠兒歌等，寫在造型精美、各種形狀的書簽上，學(xué)生隨機(jī)抽取自己喜歡的書簽，根據(jù)提示進(jìn)行背誦。 我來(lái)說(shuō)一說(shuō) 在這一關(guān)中給定孩子四個(gè)話題和相應(yīng)圖片，讓孩子選擇一個(gè)話題進(jìn)行說(shuō)話，既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也展現(xiàn)了孩子無(wú)窮的想象力，是讓孩子們插上想象的翅膀，自由翱翔的一關(guān)。充分體現(xiàn)了語(yǔ)文實(shí)踐性教學(xué)。闖關(guān)時(shí)大部分學(xué)生能做到吐字清晰，語(yǔ)句通順，舉止得體，很多孩子在表達(dá)的過(guò)程中還能做到生動(dòng)感人，引人入勝呢！ 書香小少年 這一模塊考察的是孩子們的課外閱讀，依據(jù)指定的課外必讀書目，來(lái)設(shè)計(jì)話題，學(xué)生抽簽選擇話題按要求作答。你瞧，孩子們胸有成竹，以流利的表達(dá)、生動(dòng)的闡述、亮眼的發(fā)揮成功通關(guān)，收獲了周圍一眾同學(xué)佩服的目光，讓老師也忍不住為他們點(diǎn)贊！ 數(shù)學(xué)篇 接著來(lái)到的是數(shù)學(xué)探秘世界。數(shù)學(xué)組設(shè)計(jì)了四輪闖關(guān):“我會(huì)算”、 “我會(huì)想”、“我能做”，“我會(huì)說(shuō)”。重點(diǎn)養(yǎng)成學(xué)生數(shù)學(xué)的眼光、數(shù)學(xué)的思維、數(shù)學(xué)的語(yǔ)言作為重要目的，將數(shù)學(xué)知識(shí)融于活動(dòng)中，讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，并愛上數(shù)學(xué)。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)方式是每生闖關(guān)，抽測(cè)題卡的方式進(jìn)行，根據(jù)孩子的表現(xiàn)可以分別獲得相應(yīng)的星星。 我會(huì)算 規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成口算闖關(guān)卡，將計(jì)算的知識(shí)技能融合到闖關(guān)中，讓孩子們點(diǎn)燃思維的火花。 我會(huì)想 給定學(xué)生連貫性的條件，讓學(xué)生說(shuō)出自己解決問(wèn)題的思考過(guò)程，考察學(xué)生的數(shù)理思維和在具體情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力，孩子們能根據(jù)條件提出數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)說(shuō)思考過(guò)程，這極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 我能做 這一環(huán)節(jié)學(xué)生們通過(guò)做方向板來(lái)認(rèn)識(shí)方向，用身體上的尺來(lái)表達(dá)長(zhǎng)度，來(lái)感受身邊處處有數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。 我會(huì)說(shuō) 給定孩子幾幅圖，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)圖里的數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)這些信息提出對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)情境中靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。 一邊撥珠一邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)一步理解兩三位數(shù)加減法的計(jì)算算理。 此次無(wú)紙化測(cè)評(píng)活動(dòng)集綜合性、趣味性、探究性為一體，既檢驗(yàn)了孩子們知識(shí)掌握情況，又鍛煉了口語(yǔ)交際、隨機(jī)應(yīng)變和學(xué)以致用的能力。孩子們?cè)谳p松愉快的多樣評(píng)價(jià)中，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)成功的喜悅。今后，我校將繼續(xù)落實(shí)“雙減”政策，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中收獲，在收獲中自信前行！