2023年中小學(xué)骨干教師教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型暨“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)

漫漫

2023年6月27-29日，教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心（中央電化教育館）主辦的“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)如期展開，來(lái)自內(nèi)蒙古、黑龍江、湖南、河北的260名教師齊聚上海市閔行區(qū)教育學(xué)院附屬友愛實(shí)驗(yàn)中學(xué)，我校英語(yǔ)教師周岳參加了此次培訓(xùn)。 　　首先，教院友中嚴(yán)熙校長(zhǎng)介紹了學(xué)校智慧教育實(shí)踐情況，交流分享數(shù)據(jù)賦能下如何為學(xué)生提供適合的教育。作為閔行區(qū)首批“智慧教育”實(shí)驗(yàn)校，教院友中利用智慧筆、閔智作業(yè)平臺(tái)以及點(diǎn)陣鋪碼的校本導(dǎo)學(xué)案，建構(gòu)了課前導(dǎo)學(xué)—精準(zhǔn)識(shí)材、課中導(dǎo)思—精準(zhǔn)施教、課后導(dǎo)練—精準(zhǔn)作業(yè)的“新掌握學(xué)習(xí)”智慧課堂范式，通過技術(shù)賦能，讓差異化教學(xué)和個(gè)性化學(xué)習(xí)由“不能”變“可能”，由“小能”變“大能”。 　　閔行區(qū)教育學(xué)院附屬友愛實(shí)驗(yàn)中學(xué)教導(dǎo)處、德育處主任，語(yǔ)文、英語(yǔ)教研組長(zhǎng)分別從教師隊(duì)伍智慧化轉(zhuǎn)型發(fā)展、德育工作智慧管理和教研組建設(shè)等幾個(gè)方面做了主題發(fā)言。在這里，學(xué)生們有著裝訂成冊(cè)的個(gè)性化錯(cuò)題本，告別抄題的煩惱；可以在智能學(xué)伴機(jī)器人上打印個(gè)性化作業(yè)，告別重復(fù)做題的無(wú)奈；此外，還能利用智能學(xué)習(xí)艙進(jìn)行人機(jī)一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)，告別“學(xué)習(xí)大鍋飯”的窘境。利用閔智作業(yè)平臺(tái)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析功能，教師可以在平臺(tái)上即時(shí)追蹤課堂學(xué)情，根據(jù)學(xué)情改進(jìn)教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的個(gè)性化和全面化。 　　在學(xué)校機(jī)房，參訓(xùn)教師對(duì)“智慧筆”“閔智作業(yè)平臺(tái)”進(jìn)行了體驗(yàn)與實(shí)際操作，點(diǎn)陣筆技術(shù)的使用，最大的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是給了學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)和發(fā)揮的空間，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。學(xué)生在點(diǎn)陣筆技術(shù)的應(yīng)用下，可以更便捷地參與到課堂當(dāng)中來(lái)，使得原本沉悶的課堂變得生動(dòng)起來(lái)了。該技術(shù)也促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，發(fā)揮了以學(xué)生為主體的優(yōu)勢(shì)。點(diǎn)陣筆作為教學(xué)的輔助手段，在課堂上學(xué)生可以自主探究和小組協(xié)作探究，學(xué)生可以根據(jù)自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，教師及時(shí)指點(diǎn)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)了師生、生生的溝通，增加了師生之間的交互，同學(xué)之間可以共享優(yōu)質(zhì)資源，也可分享各自的思想和靈感，對(duì)提高學(xué)習(xí)效率大有裨益。 　　在課堂觀摩活動(dòng)中，宋佳蕾老師獻(xiàn)上一節(jié)七年級(jí)英語(yǔ)閱讀課，課上運(yùn)用實(shí)時(shí)呈現(xiàn)功能跟蹤學(xué)生的作答情況，收集課堂生成資源、并通過對(duì)比講評(píng)等功能有效地進(jìn)行了生生和師生評(píng)價(jià)，真正實(shí)現(xiàn)了作答思維可視化，課堂結(jié)構(gòu)得以優(yōu)化，大大提升了課堂效率，真正實(shí)現(xiàn)關(guān)注全體學(xué)生、尊重個(gè)性差異、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。 　　6月29日上午，華東師范大學(xué)教授、上海數(shù)字化教育裝備工程技術(shù)研究中心主任顧小清和她的團(tuán)隊(duì)成員作了題為《以數(shù)據(jù)治理推進(jìn)智慧教育——關(guān)注數(shù)字化轉(zhuǎn)型的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)》專題報(bào)告。顧小清教授以數(shù)字技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際應(yīng)用為例，闡述數(shù)字時(shí)代社會(huì)各領(lǐng)域數(shù)字化轉(zhuǎn)型到教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展的現(xiàn)狀。從數(shù)字化轉(zhuǎn)型解讀、數(shù)據(jù)作為轉(zhuǎn)型基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)治理區(qū)校方案、數(shù)據(jù)獲取融入日常幾個(gè)話題，深入淺出地與參訓(xùn)教師分享了自己在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展中理論和實(shí)踐研究成果，讓參訓(xùn)教師獲益匪淺。 　　此次學(xué)習(xí)交流活動(dòng)不僅開闊了視野，更對(duì)教育數(shù)字化的內(nèi)涵以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)和應(yīng)用有了更直觀的認(rèn)識(shí)和更深刻的理解。智慧教育除了提供智慧教育環(huán)境，更是順應(yīng)面向人人的個(gè)性化教學(xué)需求，凸顯學(xué)生中心地位，為每一個(gè)學(xué)生提供適宜學(xué)習(xí)的、豐富多元的學(xué)習(xí)資源，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中擁有獲得感和滿足感。在今后的工作中，我將根據(jù)學(xué)校實(shí)際，把教育數(shù)字化自覺融入教育教學(xué)之中，在實(shí)際工作中不斷深化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的應(yīng)用，為學(xué)校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。