<p class="ql-block"> 小學化是指幼兒園的管理和教學模式及內容，偏重于小學階段的學習，重視知識的傳授，而沒有關注到幼兒的心理及生理發(fā)展。直接向幼兒傳授小學階段才能接受的具體教科書的內容，強調了是向幼兒灌輸知識。</p><p class="ql-block"> 幼兒園是孩子接受教育的起點，孩子在幼兒園所學的東西，會伴隨孩子一生。而幼兒園小學化，就相當于讓孩子跳過基礎教育階段，直達小學教育，這樣孩子接受的教育就好比空中樓閣，沒有支撐，終會顛覆。</p> 從情感角度看 <p class="ql-block"> 孩子在幼兒園本來就是做游戲的，如果不讓孩子玩，無異于剝奪童年，孩子就少了天真、爛漫和快樂。幼兒園小學化褻瀆了兒童的童年，所以童話大王鄭淵潔說，小學化的幼兒園和學前班是摧殘兒童的集中營，這話一點也不過分。</p> 從生理角度看 <p class="ql-block"> 幼兒園小學化屬于過早、過度教育，這和使用童工一樣，都是摧殘兒童，大腦神經會自我保護，導致孩子對任何事都不感興趣。孩子為什么越來越遲鈍？為什么感覺傻了、書呆子了？就是這個原因。</p> 從認知角度看 <p class="ql-block"> 讓幼兒園孩子直接學習小學內容，相當于讓孩子跨過本階段，跳到下一階段，這就打亂了認知發(fā)展的順序，破壞了認知過程，會阻礙孩子的獨立性、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。每個階段都是上一階段的延伸，下一階段的準備，不能超越也不能顛倒。</p> 從人格角度看 <p class="ql-block">強迫幼兒去做小學生做的事情，會讓孩子對學習產生無能感和挫敗感。因為他發(fā)現(xiàn)太難了，總也學不好，就會喪失自信心，甚至種下厭學的種子，導致不良人格。所以請尊重孩子，不要強迫他們學習那些超出他們理解能力的知識。</p> 從興趣角度看 <p class="ql-block"> 感興趣的東西不讓學，非要學認字、算術、拼音、外語等孩子不感興趣的，孩子會退縮、厭學甚至產生退學的念頭，從而扼殺了孩子的積極性。</p> 從習慣角度看 <p class="ql-block"> 強制灌輸，會導致消化不良。像很多地方的教育，不管孩子能不能理解，只是一個勁兒要求背誦，以為孩子能背下來就會了。導致孩子以為背下來就會了而不是理解內容的含義，從此養(yǎng)成了不良習慣，當然考不好。</p><p class="ql-block"> </p> 家長應該怎么做 <p class="ql-block"> 《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。幼兒園教育本來就應該寓教于樂，讓幼兒在游戲、玩耍中獲得知識。對照“幼兒園防止小學化現(xiàn)象”的內容和要求，我園認真貫徹落實，防止和糾正 “小學化”傾向，切實保障幼兒健康快樂成長。</p><p class="ql-block"> 孩子的成長是一個慢慢積累，悄悄轉變的過程，東平縣直機關幼兒園愿與各方聯(lián)手，形成教育合力，<span style="font-size:18px;">遵循幼兒的成長規(guī)律，科學育兒，促進幼兒健康成長！讓我們且聽風吟，靜待花開！</span></p>