慣例性活動提升幼兒能力

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根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的實施，各種記錄越來越多地運用到幼兒探索性的活動中，教師指導(dǎo)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)，操作的過程和結(jié)果等信息，用繪畫或各種符號的形式記錄下來，以輔助幼兒對實際探究活動進(jìn)行分析，整理和歸納。各種記錄活動是動手與動腦相結(jié)合的表現(xiàn)，我們要靈活運用記錄，用好記錄，讓幼兒學(xué)會比較，學(xué)會記錄，掌握認(rèn)識事物的方法，有效的記錄，不僅能促進(jìn)幼兒認(rèn)真思觀察思考，幫助幼兒自我建立知識和經(jīng)驗，還能激發(fā)幼兒在是積累感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，形成尊重尊重證據(jù)與科學(xué)態(tài)度，并養(yǎng)成主動收集和處理信息的良好習(xí)慣。所以我園開展了慣例性活動。幼兒有足夠的時間觀察，天氣植物圖書并記錄下來。幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)告訴教師，教師幫忙記錄。隨著慣例性活動的進(jìn)行，我發(fā)現(xiàn)幼兒，更加的熱愛科學(xué)，提高了幼兒熱愛科學(xué)的探索精神和能力，讓幼兒通過看、聽、說多個角度，了解天氣和植物的變化，鼓勵幼兒大膽想象，表達(dá)自己的見解。 阿榮旗第二幼兒園—菠蘿班 變化莫測的天氣是幼兒喜歡的觀察對象，他們常饒有興趣的觀察外面的天氣以及班級的各種溫度計。幼兒通過觀察溫度計認(rèn)識了很多符號。幼兒把事物與符號相結(jié)合進(jìn)行記錄，記錄著每一天的溫度變化，天氣變化。幼兒對自己種植的植物，產(chǎn)生了極大的興趣，幼兒有了進(jìn)一步種植探索下去的欲望。植物的生長需要一個漫長的過程，在這過程中，幼兒觀察，照顧，記錄植物的生長情況，幼兒通過每天的觀察，記錄了植物一點點生長和形態(tài)的變化。通過這些觀察記錄，幼兒獲得了更多的知識經(jīng)驗。幼兒自主選擇圖書觀察，選擇自己感興趣的圖書，在閱讀過程中會感受到了快樂，幼兒把自己，在書中觀察到的事物畫下來，在圖書觀察記錄過程中，不僅豐富幼兒的知識，開拓幼兒的視野，更能提高幼兒藝術(shù)審美，培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣和優(yōu)良品德，能促進(jìn)幼兒思維能力，觀察想象創(chuàng)造力，語言表達(dá)能力的提高，以及幼兒社會化認(rèn)知和情感表達(dá)的發(fā)展，是培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的重要途徑。 阿榮旗第二幼兒園—甜橙班 阿榮旗第二幼兒園—櫻桃班 慣例性活動記錄在幼兒活動中具有重要的意義，它能有效培養(yǎng)幼兒實事求是的科學(xué)能鍛煉幼兒進(jìn)行獨立操作，養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的良好習(xí)慣；它有我們更準(zhǔn)確地把握科學(xué)活動的規(guī)律，有效地指導(dǎo)科學(xué)教育活動；它能充分發(fā)兒、教師豐富的想象力、創(chuàng)造力，為培養(yǎng)新時期勇于創(chuàng)新、不斷進(jìn)行自我挑新型人才奠定堅實的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該科學(xué)的運用記錄，以發(fā)揮記錄在幼兒活的最大效應(yīng)，提高幼兒的探究能力，讓幼兒在記錄中發(fā)現(xiàn)問題、探索問題，學(xué)會思考、學(xué)會學(xué)習(xí)。 阿榮旗第二幼兒園—蘋果班 這些記錄里包含了幼兒發(fā)展的方方面面，有科學(xué)探究，環(huán)境觀察，表達(dá)表述，肢體表現(xiàn)等課程目標(biāo)和內(nèi)容的要求，涉及多個發(fā)展領(lǐng)域和各個科學(xué)的知識經(jīng)驗，既然是慣例性活動，那就具有重復(fù)性能，日復(fù)一日的進(jìn)行，這種必要的重復(fù)對幼兒發(fā)展具有潛移默化的作用，對幼兒經(jīng)驗的積累和能力的不斷增強有重大意義。幼兒的表達(dá)就是在每天繪畫表征和圖幅表征的記錄中日益豐富和流暢起來的，他們在每天的動植物觀察活動中，通過用尺子和放大鏡等工作，學(xué)會了測量和計算，在每日的天氣活動記錄中認(rèn)識了時鐘，學(xué)會了通過溫度計了解氣候的變化，進(jìn)而感知與其季節(jié)的關(guān)系。他們還在每天的收納整理中學(xué)會了分類和遵守秩序，這些能力都不是依靠一次教學(xué)活動或多次間斷性活動所能培養(yǎng)的既然是，日復(fù)一日的活動，和幼兒的慣例性行為。