名師展風采，問道毅前行——樂東黎族自治縣邱桂蘭歷史名師工作室教學評一致性專項研修活動

且聽風吟

? ? 為充分發(fā)揮特級教師和卓越教師工作室在教師專業(yè)成長和教育科研中的示范、引領、輻射作用，提升區(qū)域中學歷史教師的專業(yè)水平，2023年6月20日下午，海南省北片區(qū)特級教師工作站歷史學科送教送培活動暨海南省邱桂蘭中學歷史卓越教師工作室專項活動在海口海港學校順利進行！出席此次活動的有海南省邱桂蘭中學歷史卓越教師工作室主持人邱桂蘭，?？谟^瀾湖華僑學校校長許亞鵬，文昌歷史名師工作室主持人張熙銳，樂東黎族自治縣教育研究培訓學校教研員、工作室導師吳開教，我校副校長李榮庚，以及三個工作室的其它成員還有海口海港學校的老師。我校歷史學科組長鄭碧霞老師主持此次活動。此次活動，吸引了來自下面市縣的部分老師，大家共話教研，共謀成長。 ? ? 活動的第一項，由?？谟^瀾湖華僑學校的許亞鵬校長為我們上了一堂特級教師示范課——《和平發(fā)展合作共贏的時代潮流》。本課要求學生要理解和平、發(fā)展、合作、共贏是不可阻擋的歷史趨勢；并理解中國堅持維護世界和平、促進共同發(fā)展，牢固樹立構(gòu)建人類命運共同體意識。 ? ? 許校長的課堂扎實、沉穩(wěn)，圖文結(jié)合設計貫穿整個教學環(huán)節(jié)，他以“看圖說話”的方式，創(chuàng)設情境，通過豐富的圖片、時政熱點，激發(fā)學生參與課堂的積極性。整堂課師生互動積極，課堂氣氛活躍。本節(jié)課許校長重點落實歷史學科核心素養(yǎng)中的史料實證，培養(yǎng)學生提取史料和歸納概括的能力。同時許校長注意了對家國情懷核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學生深刻感受到中國為世界和平與發(fā)展所做的努力。 ? ? 活動第二項，由?？趯嶒炛袑W的特級教師邱桂蘭為我們上了《中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路》這一課。邱桂蘭老師通過歷史故事導入，將課堂交給學生，逐步引導。 ? ? 邱桂蘭老師在教學中，注重學生自主能力的培養(yǎng)，為學生創(chuàng)設提出問題、分析問題、解決問題的空間，總是鼓勵學生大膽參與教學活動，把學生的主體地位擺在首位。 ? ? 邱桂蘭老師平易近人，表現(xiàn)力極強，善于引導學生思考，非常關注學生的狀態(tài)；對于重難點把握精準，講解細致。她巧妙設計，從歷史故事導入本課內(nèi)容，從構(gòu)建學生知識框架為主進行講解，活動設置循序漸進，對于學生不易理解的部分，一步步引導，鼓勵學生主動思考。 ? ? 課后，?？诤８蹖W校的王高平校長與李榮庚副校長對許亞鵬校長和邱桂蘭老師的到來表示歡迎，并感謝他們?yōu)槲覀兯蛠砹藘晒?jié)優(yōu)秀的示范課。 ? ? 活動中間，進行了一個簡短的開幕儀式，我校李榮庚副校長代表學校致開幕詞，對各位老師的到來表示歡迎。李校通過回顧自己的成長歷程，談到了專家引領，同伴互助，不斷成長的重要性。希望借此次特級教師送教送培活動，和優(yōu)秀老師多待一會，在思維的碰撞中彼此獲得更多的啟發(fā)。 ? ? 接著，許亞鵬校長談到此次示范課的備課過程，盡管事務繁忙，但既然要上課，就要備好課。認為作為一名教師，我們要用心做教育。這節(jié)示范課目的就是希望學生們通過學習，認識史料，從史料中提取信息，培養(yǎng)歷史的思維以及分析圖片的能力。希望能一直保持作為歷史老師的初心，帶領學生探究歷史課的精彩。 ? ? 邱桂蘭老師介紹了此次來我校參加特級教師送教送培活動的老師們。文昌歷史名師工作室主持人張熙銳，樂東黎族自治縣歷史名師工作室導師吳開教。接著，邱老師談到本節(jié)課的最重要的教學目標就是讓學生明白中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路的意義。給學生提供微觀史料，所有問題通過設計學生在課堂上活動，讓學生動起來，去思考，通過練習，把它表述出來。尤其邱老師談到目前高考轉(zhuǎn)變已經(jīng)從單純知識類轉(zhuǎn)向任務驅(qū)動，所以我們要調(diào)動學生課堂上的主動意識。邱老師以解放軍檔案館陳列的布告為素材撰寫一份解說詞，其實就是通過創(chuàng)設情境，來調(diào)動學生。 ? ? ? 海口一中張彩平老師談到了對今天活動的感受，今天兩位授課的特級教師都立足學情、體現(xiàn)了教學智慧，給學生鼓勵性評價。歷史是有溫度、溫情的。 ? ? 在互動環(huán)節(jié)文昌歷史名師工作室主持人張熙銳老師對工作室成員表達了殷切希望，希望借助卓越工作室難得的研究機會來促進成員們專業(yè)成長。本次活動內(nèi)容豐富，無論是執(zhí)教教師還是聽課教師都在交流中拓展了思路，在研討中吸收，在反思中成長。 ? ? 樂東歷史名師工作室導師華二黃流中學郭振坤老師談到今天活動非常有意義，兩位老師的授課方式深受啟發(fā)。 ? ? 路雖遠行則將至，事雖難做則必成。一群人，一條心，共學習，同探索。這一次活動是海南省北片區(qū)教師工作站送研送教暨海南省邱桂蘭中學歷史卓越教師工作室、文昌市歷史名師工作室、樂東黎族自治縣歷史名師工作室聯(lián)合研修活動。我們將攜手并進，凝心聚力，一起向未來，為教育事業(yè)的賡續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻。本次特級教師工作站歷史學科送教送培活動令我們?nèi)缂掣事?，如沐春風，在名師的示范引領下，在各校交流互動中，我們將會互相取長補短，共同成長和進步！ 課題專題研修 ? ? 如夏而至，向陽而立，逐光而行，芬芳繁華，2023年6月21日上午，為了更好地教學評一體化的課堂變革與探索課題研究的思路和方法，發(fā)揮名師工作室的引領作用，邱桂蘭中學歷史卓越教師工作室攜手文昌市張熙銳名師工作室、樂東歷史名師工作室成員開展課題研究的分享交流活動。 ? ? 本次活動由邱桂蘭老師做開場白，鼓勵大家加強課題研究，以課題引領大家成長，重點敘述了為何做課題，研究課題要注意的問題，如何在教學中發(fā)現(xiàn)問題并提煉問題，并向大家提供了一些研究的熱點和思路，并且分享了一些優(yōu)秀的課題研究公眾號和書籍。 專題講座：《基于生命歷史的創(chuàng)意作業(yè)設計研究》 ? ? 首先，是工作室實踐導師、課題主持人、省級學科帶頭人、海口市第一中學姚實彥老師作了《基于生命歷史的創(chuàng)意作業(yè)設計研究》的講座。姚老師細致地介紹了課題的核心理念，對創(chuàng)意作業(yè)的目標撰寫、模式設計、流程、評價等研究成果進行了分享。創(chuàng)意作業(yè)的目標研作業(yè)之“創(chuàng)”，助思維之“長”，介紹了歷史創(chuàng)意作業(yè)的設計模式與策略，歷史創(chuàng)意作業(yè)的目的是要讓學生的學習過程變得有趣，并在生活中學習歷史，為學生的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎，達到“存史、資政、育人”的深遠意義。 ? ? 由課題組海口市第一中學團隊韓燕、張彩平、張艷艷三位老師分享課題研究成果，進行經(jīng)驗分享。 ? ? 首先，工作室成員、課題組成員、?？谑械谝恢袑W歷史科組長韓燕老師做《2023，歷史創(chuàng)意作業(yè)為中考歷史復習添能增效》。韓老師結(jié)合豐富的備考經(jīng)驗，把創(chuàng)意作業(yè)融合期間，極大增加了復習課堂的趣味性，讓學生們通知歷史創(chuàng)意作業(yè)參與復習課，掌握復習知識，提升復習效率。 ? ? 接著由工作室成員、海口市第一中學的張彩平老師帶來研究分享。通過在與學生的交流過程中創(chuàng)設合作交流、自主探究學習的情境設計歷史創(chuàng)意作業(yè)，分享學生在學習歷史的真實體驗，讓學生感受到歷史的樂趣，真正做到歷史中感受快樂。 ? ? 最后由工作室成員、海口市第一中學的張艷艷老師做分享。張老師分享了很多在學生學習過程中的經(jīng)典案例，激發(fā)了學生學習歷史的興趣和探究欲望，把課標要求落實到作業(yè)的具體情境中進行研究。 專題講座：《一線教師如何做歷史小課題研究》 ? ? 文昌市張熙銳名師工作室主持人作了題為《一線教師如何做歷史小課題研究》的分享，從自己研究的課題為出發(fā)，結(jié)合自己的成長歷程，給大家分享了課題研究中要注意的問題，強調(diào)老師們要注意培養(yǎng)科研意識、加強課題研究，助力教師專業(yè)成長，希望大家通過課題研究在成長的路上高歌前行，用課題鞭策學習奮進，能夠在課題研究的過程中成長。 ? ? 全體成員滿懷激情地吸取教科研營養(yǎng)成分，開啟全新的課題研究之旅，攜手共進，必將綻放美麗的科研之花。 ? ? 本次主題研修活動，充分地體現(xiàn)了教學評一體化的課堂變革與課題研究的主題，發(fā)揮了海南省邱桂蘭卓越歷史工作室的輻射引領作用。我們攜手共同進步，在彼此的交流和思想的碰撞中成長，追逐心中的一道光、展現(xiàn)最美好的芳華。