共研、共進(jìn)、共成長(zhǎng)——2023年稷山縣學(xué)前教育第四片區(qū)教研活動(dòng)。

嘟媽

為有效推進(jìn)幼兒園園本課程的實(shí)施與發(fā)展，6月29日下午，稷山縣學(xué)前教育第四片區(qū)教研在管村幼兒園開展，韓秋紅園長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神和《綱要》的指導(dǎo)下，結(jié)合各園實(shí)際情況開展園本課程，教師們要從兒童的角度出發(fā)，完善課程，構(gòu)建適合各園的園本課程。 教師簽到表 　　我們從四個(gè)問題深入淺出的剖析了園本課程 一.立題之意——課程背景與條件 1、明確國(guó)家政策方向，探尋最專業(yè)的理念；2、深挖園所地域文化，尋找有價(jià)值的資源；3、解讀園所現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，尋求可開展的方向。 　　韓園長(zhǎng)從四方面詳細(xì)的講解，讓老師們恍然大悟，知道了園本課程之靈魂！ 　　三.實(shí)踐之道——梳理經(jīng)驗(yàn)與機(jī)制 1、課程實(shí)施的行動(dòng)路徑。 2、課程實(shí)施的三要素。 3、園本課程方案構(gòu)成要素。 4、尊重課程起點(diǎn)的多樣性。 四.成長(zhǎng)之機(jī)——不斷優(yōu)化與提升 園本課程建設(shè)不是一蹴而就的事情，是立足于園所發(fā)展需要，腳踏實(shí)地的去嘗試、發(fā)現(xiàn)、思考、研究及再改進(jìn)的過程，同時(shí)也是教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的過程，也是教師專業(yè)成長(zhǎng)的過程。因此，課程建設(shè)與教師專業(yè)成長(zhǎng)是緊密相關(guān)，相輔相成的。這就要求我們老師：1、提升專業(yè)素養(yǎng)，2、充分調(diào)動(dòng)全體教師參與的積極性，3、分步落實(shí)，穩(wěn)步前進(jìn)，4、堅(jiān)持有利于幼兒發(fā)展的核心標(biāo)準(zhǔn)。 　　老師們開啟頭腦風(fēng)暴，從周邊資源出發(fā)，基于各年齡段幼兒發(fā)展特點(diǎn)、興趣點(diǎn)以及幼兒最近發(fā)展區(qū)，結(jié)合五大領(lǐng)域、研討，架構(gòu)出主題脈絡(luò)、挖掘出主題內(nèi)容。 　　課程就在兒童的生活中，就在兒童的行動(dòng)里，就在發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中。為兒童成長(zhǎng)，我們積極創(chuàng)造，為幸福教育，我們?nèi)σ愿啊?lt;/p> 　　此次活動(dòng)既是一個(gè)分享交流的平臺(tái)，更是一個(gè)互相學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)傳遞的平臺(tái)，它立體、本真地展現(xiàn)了課程規(guī)劃的制定和園本教研的開展，它不是一個(gè)終點(diǎn)，而是我們后續(xù)不斷發(fā)展的節(jié)點(diǎn)。 一場(chǎng)研修，一份境遇，一種收獲。教研就像春風(fēng)，溫暖而有力量地吹拂著文旅學(xué)前教育的每一位幼教人，借助學(xué)前教育的力量，逐步走向?qū)I(yè)發(fā)展促成長(zhǎng)的道路。