<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">課堂，是師生互動(dòng)、共同成長(zhǎng)的時(shí)空；是拔動(dòng)孩子心弦、奏出美妙音符的舞臺(tái)；是思維碰撞、情感交融的場(chǎng)所；是帶領(lǐng)學(xué)生向未知方向挺進(jìn)的航船；是叩開(kāi)童心世界、充滿靈性的旅程。為了促進(jìn)我校課堂教學(xué)水平的提高，增進(jìn)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，發(fā)揮高級(jí)教師的引領(lǐng)示范作用，我校于2023年6月14日至6月16日開(kāi)展高級(jí)教師示范課展示活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要聚焦雙新，落實(shí)雙減，深入研讀新課標(biāo)，聚焦學(xué)習(xí)任務(wù)群，讓語(yǔ)文核心素養(yǎng)在語(yǔ)文課堂落地生根。首先，由繆干萍副主任和二（4）班的孩子們?yōu)槲覀儙?lái)《閱讀指導(dǎo)課》課堂教學(xué)展示。</p> <h3>童話是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種文學(xué)形式，也是學(xué)生從小接觸的文學(xué)形式。繆副主任這節(jié)課激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生了解閱讀目標(biāo)，在老師的指導(dǎo)下完成前三個(gè)段落的閱讀要求，總結(jié)學(xué)習(xí)方法；然后在問(wèn)題的引導(dǎo)下，自主閱讀，解決問(wèn)題。</h3></br><h3>詩(shī)詞如歌，在平平仄仄中婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，在抑揚(yáng)頓挫里低回不盡；詩(shī)詞如畫(huà)，在蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸中描摹自然，在小橋流水中展現(xiàn)乾坤。接下來(lái)，由隆鳳仙老師和四（1）班的孩子，帶著我們走進(jìn)古詩(shī)詞的世界，感受中華文化的璀璨明珠。</h3></br><h3> <h3>隆老師的這節(jié)課根據(jù)題材對(duì)本冊(cè)古詩(shī)詞進(jìn)行分類復(fù)習(xí)。通過(guò)品讀關(guān)鍵語(yǔ)句，展開(kāi)想象，領(lǐng)悟詩(shī)情。緊扣期末檢測(cè)考點(diǎn)，對(duì)詩(shī)詞鑒賞進(jìn)行方法知道，內(nèi)容豐富。</h3></br><h3> <h3>教研是一次靈魂的喚醒，也是一次詩(shī)意的修行，愿我們于喚醒中邁步，在詩(shī)意中同行，抱團(tuán)成長(zhǎng)，共研共學(xué)，齊步前進(jìn)。</h3></br> <strong>數(shù)學(xué)課展示</strong> <h3>點(diǎn)線面體勾勒大千世界，加減乘除演繹無(wú)限蒼穹。數(shù)學(xué)科示范課展示活動(dòng)在教研組長(zhǎng)黃小艷老師的主持下如期舉行。</h3></br><h3> <h3>第一節(jié)是黃麗蘭校長(zhǎng)執(zhí)教的二年級(jí)下冊(cè)《重復(fù)的奧妙》?！吨貜?fù)的奧妙》是一節(jié)綜合實(shí)踐課。黃校長(zhǎng)由學(xué)生感興趣的課前小活動(dòng)“跟著老師做”小引入新課，以教材主題圖為素材組織學(xué)生觀察、分析、記錄、歸納，環(huán)環(huán)相扣，層層深入。縱觀整節(jié)課，學(xué)生興趣盎然、激情參與，黃校長(zhǎng)精心設(shè)計(jì)、點(diǎn)撥精準(zhǔn)，課堂以生為本、扎實(shí)高效。</h3></br><h3> <h3>第二節(jié)課是黃建學(xué)書(shū)記執(zhí)教的四年級(jí)下冊(cè)《平均數(shù)》。黃書(shū)記以復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，在新課教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)一步深入地認(rèn)識(shí)平均數(shù)在生活中的應(yīng)用，同時(shí)也讓學(xué)生充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，回到生活中去的理念。黃書(shū)記親和力強(qiáng)，駕馭課堂能力強(qiáng)。借用輕松幽默的語(yǔ)言感染學(xué)生，拉近師生間的距離，整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)積極性都很高，學(xué)習(xí)效率也很高。</h3></br><h3> <h3>第三節(jié)課是雷權(quán)偉副主任執(zhí)教的二年級(jí)下冊(cè)《鉛筆有多長(zhǎng)》。這節(jié)課新授部分“以探引學(xué)”，練習(xí)部分“以趣引學(xué)”，以活動(dòng)為主線，設(shè)計(jì)了兩次估一估，量一量的活動(dòng)，讓學(xué)生在情境中生疑引探。通過(guò)估一估、量一量、說(shuō)一說(shuō)、一比、找一找等一系列活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官參與活動(dòng)，讓他們自己去經(jīng)歷、去體驗(yàn)、去獲得，使抽象的單位變得能夠體驗(yàn)，進(jìn)而真實(shí)地感覺(jué)到了1分米和1毫米的長(zhǎng)度，初步成立1分米、1毫米的長(zhǎng)度觀點(diǎn)。</h3></br><h3> <h3>第四節(jié)課是李銘智老師執(zhí)教的四年級(jí)下冊(cè)《平均數(shù)》。李老師這節(jié)課在設(shè)計(jì)上看得出花了很多時(shí)間和精力，由比一比誰(shuí)的記憶力最好導(dǎo)入——在新課環(huán)節(jié)讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺——從而介紹移多補(bǔ)少方法——講解例題——知識(shí)應(yīng)用——總結(jié)課堂。整節(jié)課環(huán)節(jié)清晰，層次分明。特別是練習(xí)設(shè)計(jì)非常新穎，讓學(xué)生對(duì)“平均數(shù)”的概念有了更深的認(rèn)識(shí)。</h3></br><h3> <h3>第五節(jié)課是林旅蘭副主任執(zhí)教的三年級(jí)下冊(cè)《軸對(duì)稱一》。這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的非?？茖W(xué)，富有新意。林副主任從猜圖游戲讓學(xué)生初步感知軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)、折一折、觀察等一系列的活動(dòng)從而引出軸對(duì)稱圖形的概念，并認(rèn)識(shí)了對(duì)稱軸;在鞏固練習(xí)中老師把軸對(duì)稱圖形這一知識(shí)和生活緊密地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生學(xué)起來(lái)的饒有興趣。接著是畫(huà)軸對(duì)稱圖形，剪軸對(duì)稱圖形，欣賞關(guān)于軸對(duì)稱圖形的一些美麗的圖案。整節(jié)課的安排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，而且練習(xí)設(shè)計(jì)的很有新意，符合課改的理念。</h3></br><h3> <h3>最后一節(jié)課是陳洪寶主任執(zhí)教的五年級(jí)下冊(cè)《倒數(shù)》。陳主任這節(jié)課在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)具體的問(wèn)題情境，讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從具體直觀上初步認(rèn)識(shí)什么是倒數(shù)，為定義的引出作準(zhǔn)備讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，使學(xué)生主人感增強(qiáng)，也使問(wèn)題與本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)得到了有機(jī)的統(tǒng)一。</h3></br><h3> <strong>英語(yǔ)課展示</strong><h3>天空之所以湛藍(lán)，是因?yàn)楦哌h(yuǎn)；日出之所以瑰麗，是因?yàn)榈仄骄€；教育之所以枝繁葉茂，是因?yàn)橛姓n堂這個(gè)根的事業(yè)的茁壯成長(zhǎng)。黃麗珍副校長(zhǎng)執(zhí)教三年級(jí)《Unit5 Do you like pears？》，給我們呈現(xiàn)了一節(jié)生動(dòng)有趣的課堂。</h3></br><h3> <h3>黃副校長(zhǎng)用朗朗上口的chant導(dǎo)入新課，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，為新課做好鋪墊。整節(jié)課的教學(xué)方法靈活，新單詞的呈現(xiàn)形式多樣，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，在Role play的拓展環(huán)節(jié)更是把趣、助、動(dòng)、用體現(xiàn)得淋漓盡致，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。</h3></br><h3> <strong>體育課展示</strong> <h3>鉆堅(jiān)仰高，篤行致遠(yuǎn)。汲他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，篤定前行。6月15日上午，馬勝副校長(zhǎng)執(zhí)教的《立定跳遠(yuǎn)》在風(fēng)雨球館精彩呈現(xiàn)。</h3></br><h3>馬勝老師整堂課設(shè)計(jì)得很好，從始至終圍繞設(shè)疑、探疑、解疑為突破口，遵循了由易到難的教學(xué)原則，以精簡(jiǎn)為提、蹲、蹬連貫動(dòng)作學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)。教師通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能明白怎樣跳才能跳得更遠(yuǎn)，動(dòng)作跳起來(lái)很連貫協(xié)調(diào)，教師講解得很清晰，示范動(dòng)作到位。馬勝副校長(zhǎng)在學(xué)生練習(xí)的活動(dòng)中一直進(jìn)行積極、主動(dòng)的語(yǔ)言激勵(lì)，并參與到學(xué)生的練習(xí)中去，與學(xué)生融在一起，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。</h3></br><h3> <strong>結(jié)束語(yǔ)</strong><h3>教學(xué)似登山，不在一朝夕，愿君常磨礪，拾級(jí)層層遞。讓我們?cè)诶Щ笾胁粩喾此迹诜此贾写竽懨?。此次活?dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束，然而我們?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐的腳步永不停駐。相信，在追尋理想課堂的過(guò)程中，我們能欣賞更加美麗的教育風(fēng)景，享受更有意義的教育幸福。</h3></br><h3> <p class="ql-block">活動(dòng)報(bào)道：廖曉丹 黃小艷 陳慶萍 梁建</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 圖片來(lái)源：各教研組聽(tīng)課老師</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 審核：教學(xué)組</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 終審：黃麗蘭 黃建學(xué)</p>