<p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 7月2日，是鎮(zhèn)江市教育局、鎮(zhèn)江市教師發(fā)展學院、中國教師研修網主辦的2023年鎮(zhèn)江市中小學（幼兒園）教師線上線下融合自主選學第二天，悶熱的天氣，難擋高中數學人的學習熱情。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 行之力則知愈進，知之深則行愈達。讓我們以飽滿的精神開啟第二天的且學，且行、且思、且研。</span></p> 名師簡介 <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 趙傳義，原上海市行知中學數學教研組組長，上海市中學數學特級教師， 上海市模范教師，市優(yōu)青工程導師，市教師教育專家組成員，寶山區(qū)專業(yè)技術拔尖人才，寶山區(qū)名師工作室主持人。他在全國各類期刊發(fā)表論文五十余篇，開發(fā)校本教材5部，承擔上海市教委科研課題1項，寶山區(qū)重點科研課題2項，多項科研成果獲獎。</span></p> 專題講座 <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 《以函數概念與性質為案例，研討如何設計教學情景幾問題串設計》</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">?</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 趙老師首先引出了“四基”、“四能”的概念，即基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗以及發(fā)現、提出、分析和解決問題的能力，點明了培養(yǎng)學生抽象、推理和建模等數學學科核心素養(yǎng)，發(fā)展自主學習能力、科學精神以及創(chuàng)新能力的重要性。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 緊接著，針對如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)，趙老師展開了詳細的講解。他認為，在數學教學活動中需要讓學生在掌握知識技能的同時理解知識的本質，感悟和形成知識所蘊含的數學基本思想，積累數學思維和實踐的經驗。 趙傳義老師通過“以垃圾分類類比集合的含義與表示”等為例，運用三個生動形象的教學情境，以幽默的方式多次強調了要創(chuàng)設合適的情景，激發(fā)學生提出核心的問題的教學方式?！敖徊⒀a”一圖引得臺下同學們紛紛笑出了聲，反響強烈。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 講座中，趙傳義老師連引多個例題，給大家演示了如何啟迪學生的思維，體現了由局部到整體的飛躍，一定要促進學生思考，一層層深入，引發(fā)同學思考，再次強調了要“教學生學”。數學的教學過程需要給學生創(chuàng)造直觀思維的機會，給學生的“悟”留有充分的時間和空間。期間，趙老師多次向臺下仔細聽講的老師們發(fā)出提問，引發(fā)了大家深深的思考。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 細心聽講的老師們發(fā)現趙老師在講座時放棄中間休息，全程沒喝一口水，整場講座一氣呵成，精彩實用！參加培訓的老師們收獲頗豐，十分感動！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 《以函數概念與性質為例研討如何分析單元教學目標及教學難點》</span></p> 學習進行時 學習筆記 <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 通過這一次講座，老師們受益頗多，相信在今后的教學生涯中一定能有所體現，合理運用所學知識，注重發(fā)展學生數學學科核心素養(yǎng)，成為一名優(yōu)秀的人民教師。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> “長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，相信借著培訓的東風，繼續(xù)深入學習研討，新高考的探索之路必將越走越遠，越走越寬……</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> </span></p>