一幼教研 |讓我們走進(jìn)兒童的世界——香蕉班畢業(yè)舞臺(tái)設(shè)計(jì)

駱駱

這個(gè)熱情如火的夏天 蟬鳴不止孩子們即將各自奔赴未來一個(gè)個(gè)新奇的想法一聲聲感人的話語一段段美好的回憶一點(diǎn)點(diǎn)未來的暢想……煤氣化一幼的畢業(yè)季又發(fā)生著怎樣的故事 如何發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲和生活中有意義的學(xué)習(xí)？ 怎樣回應(yīng)、支持和拓展幼兒的學(xué)習(xí)？我們一在思索，并不斷實(shí)踐。 香蕉班畢業(yè)舞臺(tái)設(shè)計(jì) 　　借助鄧玉華老師提供的大班幼兒《香蕉班畢業(yè)季系列活動(dòng)之畢業(yè)舞臺(tái)設(shè)計(jì)》案例，我園全體教師于2023年7月3日中午展開了教研會(huì)。老師們用敏銳的眼睛發(fā)現(xiàn)不一樣的孩子，在活動(dòng)中教師及時(shí)關(guān)注幼兒想法，傾聽幼兒聲音，支持幼兒需要，并且給與適當(dāng)總結(jié)與引導(dǎo)，推動(dòng)幼兒的進(jìn)一步思考和活動(dòng)的開展。 我們的故事從煤氣化一幼開始三年前我們還在啼哭三年后我們有太多的不舍孩子們大膽的表達(dá)自己的想法讓我們也來聆聽孩子的心聲我們期望的的畢業(yè)季我們喜歡的畢業(yè)舞臺(tái)我們來做主 　　畢業(yè)是孩子幼兒園生活的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，在決定畢業(yè)形式之前，老師們也進(jìn)行了前期的思考和討論，但幼兒才是畢業(yè)活動(dòng)的主人，他們的想法決定著畢業(yè)舞臺(tái)的最終形式。 如何把主動(dòng)權(quán)還給孩子，傾聽他們真實(shí)的想法，尋找出能更好的支持幼兒的策略，助力幼兒更好的發(fā)展，帶著一系列問題，老師們開始了今天的教研。 解讀我心中的兒童形象 佳佳：我想畢業(yè)的時(shí)候舞臺(tái)上放一個(gè)跳床。 碩碩：我畢業(yè)舞臺(tái)上想放一個(gè)蔬菜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅，可以轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。 果果：我想在畢業(yè)舞臺(tái)上放一個(gè)圣誕樹。我想把沐沐老師打扮成圣誕樹。 洋洋：畢業(yè)的時(shí)候舞臺(tái)上可以放個(gè)泳池。 沙依：我想在畢業(yè)典禮上掛上彩旗。 碩碩：老師我想把你裝扮成柳樹。 …… 孩子們各種奇思妙想，舞臺(tái)上也可以有游泳池，還可以在水里表演；老師扮成圣誕樹、柳樹。在孩子的眼中，自己的畢業(yè)舞臺(tái)無所不能。 　　孩子們對(duì)于畢業(yè)有了自己的想法，他們甚至都已經(jīng)初步構(gòu)建出了畢業(yè)典禮的樣態(tài)，這讓我們?cè)俅握嬲惺艿搅顺砷L(zhǎng)的力量，看見兒童的能力, 我們能做的就是跟隨孩子的腳步，給予孩子尊重和支持。 　　當(dāng)你選擇相信孩子，站在孩子的角度認(rèn)真傾聽，一步步地深入，也一步步靠近孩子的內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)平時(shí)不一樣的他。 傾聽兒童的聲音　支持兒童的探索 　　重視孩子的"廢話"；不打斷孩子的表達(dá)，側(cè)耳傾聽，全然接納；對(duì)兒童的表達(dá)有真誠(chéng)興趣,可以反復(fù)交談同一話題；針對(duì)孩子提出的想法能夠有效回應(yīng)……我們才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心呢。孩子真正的想法是什么？他們是否真正理解畢業(yè)，如何讓每一個(gè)孩子的想法得以呈現(xiàn)，教師應(yīng)在什么時(shí)候拋出問題？給予孩子哪些支持？通過研討，老師們對(duì)下一步的支持策略逐步明晰。 　　教師有效的傾聽是師幼間心靈的溝通，教師與幼兒在互動(dòng)中，傾聽是為了更好的促進(jìn)每個(gè)兒童的學(xué)習(xí)，重要的不是結(jié)果、不是答案，而是聽的過程中的互動(dòng)、碰撞和生成。 當(dāng)孩子們心中的畢業(yè)舞臺(tái)設(shè)計(jì)里出現(xiàn)了老師，孩子們要把自己的老師扮成圣誕樹、柳樹，作為老師內(nèi)心是喜悅和幸福的。這里充滿了孩子們與老師三年來的情感，回憶、溫暖、不舍…… 　　我們一直致力于做反思型教師，在不斷反思與修正中重塑兒童觀，讓教育的出發(fā)點(diǎn)與歸宿地回到兒童，支持每一個(gè)兒童綻放生命活力。如何傾聽兒童，解讀兒童，了解他們的真實(shí)想法？教師在反思討論會(huì)中的角色定位是什么，如何支持孩子們過真正屬于他們的畢業(yè)季成為我們教研的方向。 家庭會(huì)議——陪伴 　　“家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。”良好的家庭風(fēng)氣和教養(yǎng)方式會(huì)讓孩子受益終身。通過一個(gè)小小的家庭會(huì)議，讓家庭氛圍變得更加民主、平等、和諧。 接下來要研討的案例是來自荔枝班張梓馨家庭的《陪伴》。 熙爸爸：家庭會(huì)議就是一個(gè)可以給父母和孩子坐在一起互相陪伴的時(shí)間。熙媽媽：所謂的家庭會(huì)議，更多的是幼兒園給了我們一個(gè)在一起溝通交流的機(jī)會(huì)。讓我們把時(shí)間都空開給彼此，去了解對(duì)方的開心不開心，然后分享我們彼此的喜悅，解決我們彼此的困難，幫助我們過更好的生張梓馨：我覺得家庭會(huì)議就是一直在一起，之后，我們一起來分享快樂的事情，還有分享難過的事情。張梓馨：最開心我還記得，最開心是爸爸送我，媽媽接我。熙爸爸：你每天在路上，有的時(shí)候跟爸爸說呀，你說你又學(xué)到新舞蹈啦，你又在學(xué)校發(fā)生什么事情啦，你爸爸覺得很幸福，爸爸也很喜歡每天送去上學(xué)的。熙媽媽：它不是一項(xiàng)作業(yè)，也不是一個(gè)會(huì)議，它更多的是我們彼此走進(jìn)對(duì)方的心里，了解彼此，讓我們家里面更加和睦，更加團(tuán)結(jié)，我們的之間的感情更加親近。 　　在輕松愉悅的氛圍中，一家人圍坐一起，聊聊天，談?wù)勑?。妹妹專注地玩著手里游戲，姐姐認(rèn)真聆聽，多么和諧美好的畫面。爸爸媽媽一句句真情的回答充滿了愛意，同時(shí)透露著教育的智慧。 　　有效的家庭會(huì)議，有利于和諧家庭的形成，有助于幼兒的健康成長(zhǎng)。通過觀看家庭會(huì)議視頻，大家積極發(fā)表自己的感受，提出了自己的想法和建議。家庭會(huì)議于家庭教育而言起到什么作用？如何更好地開展家庭會(huì)議，讓它真正幫助到家庭？老師們紛紛說出自己的想法。形式可以多樣化，根據(jù)家庭情況而定，聊天可以是非常輕松愉悅的，而不是完成一項(xiàng)任務(wù)。家園共育，需要家長(zhǎng)朋友與我們共同攜手，為幼兒的成長(zhǎng)助力！ 總結(jié)提升——兒童為本，相伴成長(zhǎng) 在這離別的季節(jié)里，以孩子的意愿為主線，陪伴孩子度過幼兒園的最后一段時(shí)光，是我們老師送給孩子的禮物，也是孩子送給我們的禮物。孩子們的畢業(yè)季故事還在繼續(xù)，我們對(duì)孩子的尊重與支持也從沒停止。期待更多的“奇思妙想”，一起漫步在畢業(yè)季的小路上，期待孩子們自主自信地漫步在人生的道路上。 　　針對(duì)本次教研活動(dòng)，園領(lǐng)導(dǎo)從不同的角度給予了評(píng)價(jià)，肯定了教師教研的積極態(tài)度，并對(duì)教研的方向和深度提出了進(jìn)一步建議和要求。 我們要做有溫度的教育，用一顆真心去影響另一顆心，當(dāng)有了感情的融入，我們的活動(dòng)也就有了生命。 　　傾聽與陪伴是密不可分的，只有用心傾聽幼兒，才能給與幼兒更高質(zhì)量的陪伴。通過一場(chǎng)畢業(yè)季，完全能看到人們“以兒童為中心”的新課程理念，是否做到，或者說處在哪個(gè)階段。 王陽明說：越到艱難處，越是修心時(shí)！同樣，畢業(yè)季是一個(gè)永恒的主題，如何站在兒童的立場(chǎng)，開展一年一度的畢業(yè)季活動(dòng)？取決于已進(jìn)入人們潛意識(shí)的兒童觀，特別是對(duì)兒童的根本認(rèn)識(shí)。在這個(gè)畢業(yè)季，煤氣化一幼的老師們踐行以兒童為中心的理念，傾聽孩子能夠讓我們更好地“讀懂孩子”，了解孩子內(nèi)心的想法，站在孩子的角度思考問題，陪伴他們更好地成長(zhǎng)。期待這個(gè)熱情如火的夏季，煤氣化一幼不一樣的畢業(yè)季！