<p class="ql-block" style="text-align:center;">昆明市羅浩宇名師工作室活動簡報</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">（2023年第17期 總第112期）</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:center;"> 2023年7月3日</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">翠湖六月天，芙蓉盡開顏。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">清風舞細柳，夕日照紅蓮。</p><p class="ql-block ql-indent-1">藍藍的天，白白的云，浪漫迷散在春城的大街小巷。乘著六月的風，無暇顧及花紅柳綠。六月的我們，只因心中有愛——向著課題研究的方向再前行。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2023年6月7日，昆明市羅浩宇名師工作室按計劃推進昆明市重點規(guī)劃課題《基于“四種能力”培養(yǎng)的初中語文復(fù)習課教學研究》，16名正式學員齊聚昆明市教科院402教室，開展課題研究成果校稿工作。</p> 名師點津議成長 <p class="ql-block ql-indent-1">活動伊始，師父羅浩宇老師回顧了工作室培養(yǎng)目標，總結(jié)了學員成長路上的點點滴滴。學員們從“課題事故”到“課題故事”的成長經(jīng)歷；從“命題迷糊”走向“命題高手”；從“課堂小白”到“骨干教師”；從“骨干教師”走向“教學名師”；從春城出發(fā)走向海南，走向武漢，走向北疆......工作室學員在課題研究中逐步成長，走向成熟，寫下更多的語文故事。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課題研究是教師專業(yè)成長的路徑之一，細心的師父根據(jù)學員的特長,從不同方面培養(yǎng)學員不同層級的能力，學員皆有所獲。隨后，師父羅浩宇老師就復(fù)習課的成果呈現(xiàn)作了說明，《基于“四種能力”培養(yǎng)的初中語文復(fù)習課》課題研究成果初具雛形。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次活動重點是結(jié)合已有的研究經(jīng)驗，集中力量，進一步研究、打磨課題成果，主要圍繞課題研究成果的呈現(xiàn)形式，課題成果負責人員分工，課題資料收集整理三方面展開。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“時間就像海綿里的水，只要愿擠總還是有的?！痹诿β档牧拢瑤煾噶_浩宇老師以清晰的工作思路，縝密的工作安排，分階段對課題的研究工作進行了有序、詳實的安排。6月7日—6月13日對單元復(fù)習課一稿收集審閱修改；6月14日—6月21日為單元復(fù)習課第二稿收集審閱再修改；6月22日—7月5日為第三稿收集，合并整理成冊、修改、打磨階段。單元復(fù)習課三個打磨階段歷時三個星期，三次活動均有明確的時間節(jié)點和工作重點，大家忙碌著，充實著，熱愛著，追求著。</p> 分工合作高效率 <p class="ql-block ql-indent-1">此次一審工作，每個正式學員平均承擔3個單元的審稿，校稿，這些稿件是工作室40多名學員的研究成果。智慧的師父以一個“工匠與皇帝”的故事巧妙的告訴學員：無論什么時候都應(yīng)該秉承科學嚴謹，認真負責的態(tài)度，做好課題成果打磨工作。師父通過故事時刻提醒學員秉承“治學嚴謹，勇于創(chuàng)新，樂于奉獻”的室風，師父的教誨銘記于心。師父發(fā)言后，一組組長梁曉娟老師又對審稿工作進行了詳細的安排。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接到任務(wù)后，大家快速進入審稿狀態(tài)。一審主要是針對教學環(huán)節(jié)，教學活動設(shè)計的合理性，邏輯性展開。審稿過程中學員們就稿件的科學性，創(chuàng)新性進行了激烈的討論，溫婉的師父含笑指點，那瞬間定格了曼妙的幸福。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">團隊是為了實現(xiàn)一個共同的目標而集合起來的，一個團體需要的是心往一處想，勁往一處使，需要的是分工協(xié)作，優(yōu)勢互補。需要的是團結(jié)友愛，關(guān)懷幫助。需要的是風雨同舟，同甘共苦。</p> 齊心協(xié)力向前行 <p class="ql-block ql-indent-1">第二輪審稿工作由工作室孫晉芳老師負責七年級上下冊；梁曉娟老師負責八年級上下冊；李燕、姜莉莉、李江三位老師九年級上下冊；小測卷、閱讀專項提升卷等由陳蓉、劉旭兩位老師負責。第二輪審稿工作主要從語言表述的科學性，課前課中學習任務(wù)單，課堂教學設(shè)計的創(chuàng)新性等方面進行。在師父的指導下，工作室小伙伴集思廣益，反復(fù)推敲，整理出《單元復(fù)習課成書說明》，按照成書說明的要求，負責三審的老師將學員們上交的單元復(fù)習課二審修改稿整理成冊，進行三次審閱。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">7月5日下午，負責審稿的老師又一次集合到昆明市教科院。這一次的重點在于整本書成冊編排，在師父羅浩宇的指導下，各年級組稿負責人研究出每冊書的目錄。接下來，工作室將繼續(xù)組織老師們按照目錄對每一冊書稿進行科學細致的打磨。</p><p class="ql-block ql-indent-1">時光一晃，夕陽下山。這個下午大家收獲滿滿。負責審稿的老師們不由得感嘆：“專心做好一件事時，你會發(fā)現(xiàn)時光躲在鍵盤里，隨著高頻的敲擊聲悄悄溜走”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">歷經(jīng)三周，三次審稿，工作室的每一位學員積極參與，線上或線下聽取修改建議和意見，對自己的稿件反復(fù)琢磨，仔細推敲，修改完善。每冊書稿負責人整理匯總后，上交給師父。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">治學嚴謹?shù)膸煾?，收到稿件后，針對每一?jié)單元復(fù)習課的設(shè)計對學員進行一對一的輔導，主要是教會學員如何走出實體課堂教學和書本呈現(xiàn)課堂的轉(zhuǎn)換誤區(qū)；如何合理安排教學環(huán)節(jié)，設(shè)計教學活動，使書本課堂流暢自然，靈動多姿。課題研究需要時間的沉淀，然而，時間對于熱愛教育科研的人來說非常寶貴。因此，師父要求學員在限定的時間內(nèi)完成修改任務(wù)，并按時提交到每一個年級負責人處。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“術(shù)業(yè)有專攻”工作室學員們專注語文教研工作。因此，暑假任務(wù)就是反復(fù)打磨課題研究成果之單元復(fù)習課，力爭讓單元復(fù)習課以靈動的形式，創(chuàng)新的格局呈現(xiàn)在讀者面前。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">“幸福的老師從研究開始?！?研究路漫漫，“宇”你且同行，捧著研究的燈盞，走向語文的遠方！</p>