<p class="ql-block"> 蟬鳴枝頭,萬(wàn)物蔥蘢。我校本學(xué)期“五四教學(xué)大比武”立足“新課標(biāo)、新課程”，聚焦學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展不斷探索、創(chuàng)新學(xué)科課堂，語(yǔ)數(shù)英學(xué)科分別形成了“三讀”課堂、“導(dǎo)學(xué)練”課堂和“創(chuàng)學(xué)展”課堂。為了檢驗(yàn)大比武成效，7月4日特舉辦了“2023年五四大比武督導(dǎo)評(píng)估會(huì)”。</p> <p class="ql-block"> 本次評(píng)估會(huì)，我校邀請(qǐng)到了鄭州市教科所主任胡利民、區(qū)教師發(fā)展研究中心李建偉主任、區(qū)教師發(fā)展研究中心數(shù)學(xué)學(xué)科教研員馬宇書(shū)記、區(qū)教師發(fā)展研究中心語(yǔ)文學(xué)科教研員呂玥穎老師為我們把脈問(wèn)診。會(huì)議共有四項(xiàng)：教師說(shuō)課、工作匯報(bào)、專家點(diǎn)評(píng)、專家講座。</p> 教師說(shuō)課 <p class="ql-block"> 首先，我校張藝彤、郭鵬飛、秦凱悅、肖亞楠四位教師進(jìn)說(shuō)課。</p> <p class="ql-block"> 張老師的整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，有趣味、有梯度、有生成。郭老師的教學(xué)設(shè)計(jì)將“初讀、再讀、精讀”運(yùn)用得恰到好處，以讀、編、演、思，讓語(yǔ)文課堂點(diǎn)亮學(xué)生的思維，讓學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展更有力度。秦老師從真實(shí)生活情景量身高出發(fā)，緊扣新課標(biāo)精心設(shè)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，著重對(duì)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)。肖老師從折—畫(huà)——剪紙人的數(shù)學(xué)活動(dòng)入手，以具體數(shù)學(xué)操作啟發(fā)學(xué)生理解。</p> 工作匯報(bào) <p class="ql-block"> 我校教科室魏芳主任、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)孟嬌老師、數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)李瑞華老師對(duì)本學(xué)期“五四教學(xué)大比武”的開(kāi)展情況進(jìn)行了工作匯報(bào)。魏主任從“活動(dòng)目的、比武評(píng)價(jià)、活動(dòng)過(guò)程、比武結(jié)論”四個(gè)方面總結(jié)了貫穿整個(gè)學(xué)期的大比武活動(dòng)，我們的初心與歸程都是致力于學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展、主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)生，學(xué)習(xí)能力提升。我們實(shí)現(xiàn)了“陽(yáng)光思維工作法”的升級(jí)與完善，進(jìn)行了教學(xué)模型的探索和使用。孟老師回顧全體語(yǔ)文教師在“三讀法”的提出、實(shí)踐、改進(jìn)三個(gè)階段的探索過(guò)程，分享了如今“三讀法”初步“落地”的成果。李老師也針對(duì)數(shù)學(xué)組在大比武中對(duì)“導(dǎo)學(xué)練”的探索與嘗試進(jìn)行了匯報(bào)，值得欣喜的是重基礎(chǔ)、啟發(fā)數(shù)學(xué)思維的常態(tài)課不斷規(guī)范、優(yōu)化。</p> 專家點(diǎn)評(píng) <p class="ql-block"> 呂老師肯定了我校探索出的語(yǔ)文教學(xué)“三讀法”，認(rèn)為它是一種以學(xué)定教，尊重學(xué)生，重視學(xué)段差異性的教、學(xué)、研一體化的課堂模型。她還向兩位老師提出建議:一是要關(guān)注閱讀教學(xué)的形式和方法的結(jié)合。二是低年級(jí)教學(xué)要做真游戲。三是語(yǔ)文教學(xué)要加強(qiáng)與新課標(biāo)的聯(lián)系，將學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計(jì)、整本書(shū)閱讀、大單元教學(xué)融入教學(xué)設(shè)計(jì)中去。</p> <p class="ql-block"> 馬老師指出：“導(dǎo)、學(xué)、練”教學(xué)模式是一種非常扎實(shí)的教學(xué)模式，有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教師專業(yè)化發(fā)展策略:會(huì)上課、懂兒童、善研究。教學(xué)要聯(lián)系新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重單元大概念的建立，要注重分層教學(xué)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)且復(fù)雜的問(wèn)題情景。</p> 專家講座 <p class="ql-block"> 仰高篤行，知新致遠(yuǎn)。李主任的《讓教研從流程走向品質(zhì)提升》專題講座從界定問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、成果表達(dá)四個(gè)方面為老師講解如何提升做課題的品質(zhì)。他通過(guò)模型構(gòu)建、舉例分析等方法，詳盡而又高屋建瓴的講解，為老師做課題帶來(lái)一次方法、思維“盛宴”。</p> <p class="ql-block"> 教以潛心，“研”以致遠(yuǎn)，在新課程理念、新課標(biāo)要求的背景下，我們會(huì)在教研之路上砥礪前行、大膽創(chuàng)新，深化課程主題意義、落實(shí)核心素養(yǎng)為教育賦能！相信，老師們一定會(huì)在專業(yè)化發(fā)展的道路上越走遠(yuǎn)！</p>