【游戲案例】騎樂乘行——景陽鎮(zhèn)小博士幼兒園

薰衣草

一、活動背景 戶外自主游戲中，孩子們在潛移默化的運動中得到發(fā)展，學會了合作、交往、解決問題、想象創(chuàng)造、敢于挑戰(zhàn)、規(guī)則意識等多方面的能力。而騎車便是幼兒最喜歡的戶外運動之一。在安吉游戲理念的引領(lǐng)下，我們班開展了以“騎樂乘行”為主題的游戲活動。活動中孩子們完成了自由發(fā)揮、商討、解決問題、表征等一系列活動。 二、游戲?qū)嶄?lt;/span>騎行??初體驗 戶外時間到后，小朋友們集合在樓下，選擇了自己喜歡的游戲區(qū)域：騎車，當老師介紹區(qū)域和安全提示后，孩子們就開始了游戲活動。 沒騎穩(wěn)，不小心摔倒了 幼兒表征 討論解決問題 在騎行的過程中我們大家對騎車的興趣較大，但也露出了很多問題：參與騎車游戲的人太多，追趕比賽容易出現(xiàn)場面混亂，為什么會撞車？拋出問題后我們一起展開了討論...... 騎行更暢通 通過討論后，按照游戲制定的游戲規(guī)則開展游戲，孩子們的認知和經(jīng)驗在游戲中也得到了提升?，F(xiàn)在看看小朋友騎車是不是騎的很好。 到什家村，乘客請下車。 教師總結(jié)與反思通過觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子對于騎車游戲有著濃厚的興趣，孩子們在騎行過程中都很快樂，騎車游戲不僅可以提高幼兒動作的靈活性、協(xié)調(diào)性以及平衡能力，還增加了幼兒與小伙伴之間合作的機會，培養(yǎng)了幼兒互助合作的品質(zhì)。幼兒在游戲中都很積極主動，真正實行了孩子是游戲的主宰者，老師們只是提供游戲的材料，幫忙記錄、傾聽。在老師很少介入的情況下，自由的游戲，他們會更加的投入，快樂，他們會自發(fā)進行騎行比賽、制定路線、制定規(guī)則、遵守規(guī)則。把自己已有的生活經(jīng)驗運用到游戲中。當我放手，給足了孩子們探索的時間，他們會知道自己想做什么，如何去做，遇到問題也會想著嘗試解決，這才是安吉真游戲。