<p class="ql-block"> 非常榮幸參加鄭州幼兒師范學(xué)校第十三期園長任職資格的培訓(xùn)，作為一名參與幼教工作不到7年，參與管理工作不到一年的新手管理者來說，此次的培訓(xùn)無疑是讓我增長了見識，開拓了視野，不論從教育教學(xué)、團隊建設(shè)、園所文化或是園本課程的建設(shè)等多方面都有了新的認識、新的理解。</p> <p class="ql-block"> 在民辦幼兒園競爭日益激烈的今天，一所有自己文化底蘊的幼兒園才能更好的吸引家長，一所有特色的幼兒園才能更好的引領(lǐng)幼兒。在聽了管城回族區(qū)商城幼兒園園長李曉靜的分享后，引發(fā)了我深深的思考。培訓(xùn)開始前，李曉靜園長拋給了大家三個問題：</p><p class="ql-block">1、我們做學(xué)前教育最根本的追求是什么？</p><p class="ql-block">2、構(gòu)建幼兒園園本課程的目的是什么？</p><p class="ql-block">3、怎樣的園本課程才更有利于幼兒園全面和諧發(fā)展？</p><p class="ql-block"> 能在幼教崗位堅持多年的，我想一定是出于對孩子的熱愛，出于“一切為了孩子，為了孩子的一切”這一最簡單、最質(zhì)樸的目標(biāo)。為了這一目標(biāo)的實現(xiàn)眾多幼教人不斷探索、不斷實踐，形成了一個個適合幼兒發(fā)展需求、促進幼兒全面發(fā)展的園本課程。如何去創(chuàng)設(shè)適合本園的園本課程，需要每一位園長、老師進行深入的思考。</p> <p class="ql-block">一、幼兒園的課程不能僅僅停留在書本中，禁錮在教室里，它是開放的、靈動的、以人為本的、不斷進步的</p><p class="ql-block"> 一日生活皆課程這是我們幼教人常常說的一句話，但是真的讓老師去做卻是每個人都一樣，因此改變老師的想法，引導(dǎo)老師成為孩子的發(fā)現(xiàn)者是做好園本課程的第一步。作為從一線教師成長起來的我來說，有時也會發(fā)現(xiàn)孩子這樣那樣的興趣點，但只是表揚一番或是簡單回應(yīng)幾句就結(jié)束了，但是一個園本課程在形成的過程中不僅僅需要老師的發(fā)現(xiàn)，也需要老師給予孩子充分的探索，并且要提供給孩子充足的探索時間以及探索支持。</p> <p class="ql-block">二、反思過往，找準方向</p><p class="ql-block"> 一個好的園本課程要立足幼兒園實際情況，作為一所開園六年的園所來說，前期并沒有一個很好的定位，只是說大家做什么我們就做什么，什么課程好我們就引入什么課程，但這樣真的對園所發(fā)展好嘛？在短期內(nèi)來看是好的，因為成熟的課程體系能幫助園所更快速的開展課程，但從長期來看，對幼兒園老師的課程設(shè)計能力是不利的。李曉靜園長分享了她們園所的園本課程“空中云田”，一片小小的菜地在老師的引領(lǐng)下、孩子的探索下不斷豐富、逐漸形成幼兒園一片獨特的風(fēng)景。在聽課的時候我在思考我們園所后院的那一片小天地，開園六年，我們的菜地也收獲了幾茬蔬菜，但在這個過程中孩子參與了多少？最多也就是把小白菜、小香菜拿回家，沒事了去后院轉(zhuǎn)上一轉(zhuǎn)，但是這樣的“種菜”模式對于孩子來說又能收獲多少呢？</p><p class="ql-block"> 幼兒園還有一套大型的億童建構(gòu)材料，對于孩子來說這些材料必然是有益的，但是引進億童積木3年來，孩子收獲了什么？老師又收獲了什么？如果讓我來說的說孩子只是把它當(dāng)做一個玩具玩，老師也只是看護孩子在玩耍中不受傷，僅此而已。但仔細想一想，長久以往對于老師專業(yè)發(fā)展、孩子建構(gòu)技能、園所特色課程建立等等來說無疑是沒有任何幫助的。</p><p class="ql-block"> 根據(jù)園所現(xiàn)有的條件來說，發(fā)揮好建構(gòu)積木的最大功效、讓小菜地真正成為園所的一道風(fēng)景線是我們進行園本課程探索的第一步。那么怎么該？如何改？是接下來要進行深入思考的問題。</p> <p class="ql-block">3、園本課程探索思路</p><p class="ql-block"> 通過李曉靜園長的講解，讓我對園本課程的建設(shè)也有了新的思路與想法，一個完整的園本課程要能夠遵循幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律，實施德、智、體、美等全方面的發(fā)展教育。這就需要我們老師在日常帶班中成為一個有心者，去觀察、探索、研究孩子在活動中感興趣的話題。</p><p class="ql-block"> 蘇霍姆林斯基說:“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福道路上來”。謹記這些話,在教育中尋找樂趣，在研究中獲得幸福。</p><p class="ql-block"> 園本課程的構(gòu)建是一個不斷發(fā)展的過程，它需要在實踐中逐步完善。設(shè)計----實踐----反思----修整----在實踐是我們構(gòu)園本課程的方法。園本課程的有效實施與教師密切相關(guān)，我們要鼓勵教室在活動過程中關(guān)注幼兒本身、關(guān)注幼兒的需要，根據(jù)幼兒的實際情況生成新的有價值的活動內(nèi)容，讓我園的課程始終體現(xiàn)幼兒的生活、幼兒的興趣和需要。</p><p class="ql-block"> 今后，我們將從幼兒園實際出發(fā)，開展適合我園的園本課程，進一步提升園所和教師的教育教學(xué)水平。也期待接下來的每一天學(xué)習(xí)都能收獲滿滿，期待與更多園長的交流，感謝鄭州幼專的組織，感恩每一位園長的分享交流。</p>