<p class="ql-block"> 為了更好推進“學在瑤海，活力教育”十大行動，有效提升瑤海區(qū)小學數(shù)學教育教學研究水平，推動區(qū)小學數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展，提升教師綜合素養(yǎng)，2023年7月5日，瑤海區(qū)開展了化錯與閱讀—“華應龍瑤海名師培訓基地”教育論壇研討活動，瑤海區(qū)教體局黨委書記、局長袁乃玉、北京第二實驗小學副校長華應龍、瑤海區(qū)小學數(shù)學教研員張桂芝，合肥市香格里拉小學全體數(shù)學教師及全區(qū)小學數(shù)學教師參與了本次研討活動。</p> <p class="ql-block"> 上午的活動分為課例分享，化錯教學微分享和華應龍老師點評三個部分。</p> 課例分享 <p class="ql-block"> 第一節(jié)課是合肥市和平小學東校的李攀老師分享的《認識小數(shù)》。李老師從課前輕松的談話緩解學生們的緊張情緒，到課堂上從現(xiàn)實出發(fā)，運用從學生們身邊的事例，購買兒童票身高1米3分米怎么轉(zhuǎn)換成小數(shù)，一元中怎么找到小數(shù)等讓學生在熟悉的情境中認識小數(shù)，更是能深刻感悟小數(shù)的含義。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)是合肥市行知小學王佳佳老師分享的《小數(shù)的意義》，整節(jié)課王老師聲音溫雅悅耳，課堂中注重分享學生的作業(yè)，并讓學生自主探索小數(shù)的意義，善于說也勇于說。在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計過程中珍視孩子們個性發(fā)展，更注重引發(fā)孩子深度的思考。</p> 化錯教學微分享 <p class="ql-block"> 隨后進行“化錯教學微分享活動”，臨泉路第二小學白靜老師的<span style="font-size: 18px;"> “化錯”教育是善解人意、春風化雨的教育。</span>少兒藝術(shù)學校張偉老師分享<span style="font-size: 18px;">化教師的“錯〞，讓教師成長。</span>蚌埠路第二小學沈松老師分享<span style="font-size: 18px;">錯是良機 ，化是關(guān)鍵。以及最后</span>琥珀名城小學教育集團明皇路小學耿晨副校長的分享。</p><p class="ql-block"> 有一天我們面對孩子在課堂上的“錯誤”，能夠從容微笑，側(cè)耳傾聽．依稀聽見咔擦的細碎聲響。恭喜你！那是思維生長的聲音，是思想破土的聲音，生命的新一輪循環(huán)開始了。晨興理荒穢，戴月荷鋤歸，在山南水北的時光里，過春風十里，盡蕎麥青青！</p> 分享報告 <p class="ql-block"> 下午，江蘇南通開發(fā)區(qū)實驗小學教育集團星湖校區(qū)嚴亞雄開展了主題報告——《數(shù)學有多美，讀了才知道》。數(shù)學是個有魅力，讓人覺得心曠神怡的學科，數(shù)學的閱讀更是重要，若學生不能從數(shù)學文本中獲得數(shù)學意義，就無法與老師互動，只能被動的接受觀點，所以先從閱讀教材開始，也要扎實讀題，回顧與反思。</p> <p class="ql-block"> 最后由華應龍老師帶來精彩的講座《會讀書才能教好書》，我們應該讀哪些書？有心讀了些“無用”的書，無心讀了些“有用”的書。閱讀是一種責任，閱讀是一種救贖，閱讀是一種創(chuàng)造。</p> <p class="ql-block"> 以研促教，學無止境。名師的專業(yè)引領(lǐng)和傾情指導，引導我們從更高的視角反思課堂教學，關(guān)注學生，激勵教師們不斷提升和超越。</p><p class="ql-block"> 此次“華應龍瑤海名師培養(yǎng)基地”教研討論活動，極大促進了我校數(shù)學的教育和思考，更提高了對數(shù)學閱讀的重視，相信香格里拉小學數(shù)學之路會走的更穩(wěn)。</p> <p class="ql-block">圖/文：陳茜</p><p class="ql-block">初審：陳茜</p><p class="ql-block">復審：朱其梅</p><p class="ql-block">終審：代厚華</p>