做趕考路上的答卷人，做教育路上的躬耕者——方村小學五年級楊淑超班主任個人工作總結

方村小學

本學年我擔任五年級的班主任工作。班主任工作在學校教育活動中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上，我始終認真負責，本著良心出發(fā)，全身心撲在班級管理和教學工作上。現(xiàn)將本學期工作總結如下： 首先，干一行，愛一行。對于自己的工作不能充滿怨氣。作為教師，應該熱愛自己的教育事業(yè)。作為班主任，要熱愛自己的班級。五年級是一個活潑有愛的集體。每個同學都能在這里健康成長。每一位同學都是天真爛漫可愛聰明的孩子。我喜歡他們，喜歡與他們相處的時時刻刻。我把班級的管理工作當作我的事業(yè)去做——一定要干好。在班級的管理工作中，我把“教書育人”放在第一位，增強工作責任心，處處為學生著想，本著“多干事，少抱怨”的精神，全身心付出，無償?shù)胤瞰I自我，以教書育人、啟迪心靈為樂，盡力做好份內(nèi)的每一件事情。 班級文化墻展示 其次，建立完善的班干部隊伍。除了班長和學習委員等常規(guī)干部之外，我還設立了專管紀律的數(shù)名紀律委員、專管衛(wèi)生的兩名衛(wèi)生委員以及專管收取各項費用和班級物品的生活委員等。在衛(wèi)生方面，還細化了值日分工，值日分工相當明確，每天由衛(wèi)生委員負責檢查。 經(jīng)常性的階段測試 再次，實施班級量化積分管理制度，嚴管紀律和衛(wèi)生。開學不多久，我就制定了“量化管理條例”，向全班同學宣告并使之成為規(guī)范全班同學行為的規(guī)則。量化積分管理制度簡單卻又復雜，具體從樂學、文明、衛(wèi)生、品德四個方面從嚴從細規(guī)范同學們的行為。量化積分管理制度必須要持之以恒才會有效果。經(jīng)過一學年的實踐證明，借助它可以達到事半功倍的效果。品德量化管理辦法實施必須從細節(jié)出發(fā)，落實到位。要提前制定好獎懲標準，使同學心中有尺，心中有度。 量化考核結果 第四、制定班級共識：學會做人，健康成長。我一直告誡我的學生：我們來學校不僅是學知識，更是學習如何做一個具有高尚道德情操和思想的人。我們要富有同情心，要懷感恩之心去看待身邊的一切。我們要做一個具有豐富文化涵養(yǎng)的人，全方位提升自己的人。老師希望你們能夠做一個嚴肅而活潑的孩子。對待工作和任務嚴肅而認真，對待生活和挫折樂觀而活潑。立德樹人，這是教育的宗旨。也是我們每一個人都要去努力的地方。因此，作為班主任不能只關注學生的成績，應更多地關注如何教學生做一個品德高尚的人。真如教育家陶行知先生所說：“千學萬學，學做真人。”所以，在日常工作中，我優(yōu)先關注的是學生行為品德。不隨口飆臟話，不隨地亂丟垃圾，富有同理心，拾金不昧，見義勇為，熱心幫助他人。這是我對他們的要求，同時我也事事處處以身作則，做學生的榜樣。并在班級提出“先做人后為學”的號召。 帶領孩子們春游研修 第五、關愛全體學生，公正對待學生，營造和諧友愛氛圍。五年級是一個匯聚了38個人的大家庭。在班級管理中，我努力將自我“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生和學困生，給他們以更多的關注、更多的投入。對待優(yōu)等生，我從不偏愛、不縱容、不遷就，時時提醒他們“先做人后習學”。不僅學業(yè)要好，人品好、心理健康更要好。班里的中等生是最容易被忽略的。對他們，我始終如一地尊重、理解、信任，充分激發(fā)他們的積極主動性。公正對待每個學生也很重要。所以，平時處理各種班級事務，無論是大小(如調(diào)座位、評優(yōu)評先等)，我都堅持公平公正公開，贏得了全體學生的支持和信任。 足球場上的英姿勃發(fā) 第六、耐心做好學生和家長的思想工作，積極配合任課教師，努力提高學生學習成績。 利用教室黑板報對學生進行多方面教育 經(jīng)過一年的不懈努力，我所教班級的學生能認真遵守校規(guī)班規(guī)，在行為習慣和學習習慣上有了明顯的提高。在以后的教育教學工作中，我還需要不斷學習教育教學理論，提高自我的理論水平和班級管理水平。同時我也需繼續(xù)努力，讓所教的每一位學生得到健康地發(fā)展和成長。 取得成績:本學年舉行的鎮(zhèn)里三次考試評比中，班級總評:二次第一，一次第二！