<p class="ql-block ql-indent-1">時間：2023年7月3日</p><p class="ql-block ql-indent-1">地點(diǎn)：西工區(qū)大路口小學(xué)四年級二班教室</p><p class="ql-block ql-indent-1">參加人員：王可副校長、吳陽陽副校長、3-6年級語文教師。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">精細(xì)分析知得失，深耕細(xì)研共進(jìn)步。為了進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，具體分析學(xué)生的測評情況、存在問題以及改進(jìn)措施，2023年7月3日上午，西工區(qū)大路口小學(xué)召開期末語文卷面分析會，活動按年級分組有序展開。</p> 三年級 <p class="ql-block ql-indent-1">張亞娟教師立足基礎(chǔ)知識的鞏固和基本能力的提高，明確了書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、答題習(xí)慣的培養(yǎng)目標(biāo)。1.提出在作文方面，先引導(dǎo)學(xué)生在文章進(jìn)行分類，學(xué)會抓住寫作主題，多積累素材，多積累好詞好句，培養(yǎng)寫作興趣，通過不斷的練習(xí)與閱讀，引導(dǎo)學(xué)生把文章寫得更精彩。2.充分利用好早上到校及晨讀前的時間，讓學(xué)生多閱讀。在晚延時輔導(dǎo)過程中，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)程度制定不同的計劃，因材施教，加強(qiáng)對學(xué)困生的基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)，培優(yōu)補(bǔ)差，讓晚延時有所提升。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王清華老師回應(yīng)道：三年級教師確定了關(guān)注細(xì)節(jié)、學(xué)以致用、優(yōu)化課堂的改進(jìn)方向?？梢韵蛱嵘龑W(xué)生閱讀量的方向努力，通過閱讀讓學(xué)生積累好詞好句，加強(qiáng)課文閱讀，并讓學(xué)生在閱讀和生活中能夠獲得語言材料，體會語言的魅力，感受語言的文化，增強(qiáng)文化自信！</p> 四年級 <p class="ql-block ql-indent-1">袁紅偉老師分別分析口語交際和閱讀理解失分原因：一方面，班里有一半的同學(xué)比較內(nèi)向，不愛發(fā)言，平時教學(xué)中教師對于不積極發(fā)言的同學(xué)沒有給予積極的鼓勵，增加學(xué)生的的自信心。另一方面，對于口頭交際題型過多的是停留在讓學(xué)生去說，書面練習(xí)較少。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在做閱讀理解題時，必須快速通讀文章把握脈絡(luò)和主旨，但是對于平時不愛閱讀或者閱讀能力不強(qiáng)，提取信息能力較弱的孩子來說有一定難度，閱讀理解題關(guān)鍵在于平時的方法指引和有針對性練習(xí)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">楊玉季老師回應(yīng)道：1. 生活處處有語文，生活處處皆學(xué)問，讓口語交際運(yùn)用在日常生活中，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)，尤其多引導(dǎo)學(xué)困生進(jìn)行發(fā)言分享，讓口語交際學(xué)以致用，隨手拈來。2.平時要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在潛移默化中提升自己的閱讀能力、理解能力和提取信息能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王涵老師就試卷題型的變化、考察內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)等方面，深入分析了學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，制定了行之有效的計劃。王涵老師重點(diǎn)提出重視寫字教學(xué)，提高書寫質(zhì)量,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣，繼續(xù)加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，首先應(yīng)該讓孩子們能寫一手好字，其次把該掌握的字詞重點(diǎn)訓(xùn)練。比如，課內(nèi)背誦段落及古詩會背，但有錯別字，下學(xué)期要注重這部分內(nèi)容的書寫，對易錯難寫字，更要加強(qiáng)練習(xí)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">方青老師回應(yīng)道：對學(xué)生的書寫進(jìn)行有效指導(dǎo)，倡導(dǎo)“提筆即是練字時”，把寫字的指導(dǎo)落實(shí)在日常每一個教學(xué)活動中，營造濃厚的練字氛圍，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的坐姿、握筆姿勢，爭取寫得一手好字。</p> 六年級 <p class="ql-block ql-indent-1">張晶晶老師首先對試卷進(jìn)行了評價。分析了本次六年級區(qū)級測試試題以教材為依托，充分體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神和對于第三學(xué)段的要求，貼近教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，從試卷整體看，內(nèi)容覆蓋全面。不僅考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，更側(cè)重于考查學(xué)生在實(shí)際生活中，能否運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的語言知識來進(jìn)行交際的能力，同時注意對學(xué)生讀寫能力、思維方式、應(yīng)變能力等全多方位的檢測。其中閱讀題是本張試卷中分值最大的一道題，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科中閱讀的重要性。</p><p class="ql-block ql-indent-1">隨后表示在以后的教學(xué)工作中，在備課方面要更加深入細(xì)致和全面，多方查閱資料，多角度理解文本。其次，注重類文的學(xué)習(xí)，在平時的教學(xué)中更加重視閱讀，培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)，在試錯中得以提升。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">范慧圓老師回應(yīng)道：讓我們在閱讀教學(xué)中還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解,讀中體驗(yàn)，讀中感悟。提高閱讀能力要落實(shí)在每一節(jié)課堂教學(xué)中，通過各種形式的讀，讓學(xué)生經(jīng)歷一個由讀到思考的過程，邊讀邊理解。學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，主動擴(kuò)大閱讀面，拓寬視野，豐富知識，提高了自身的語文能力。學(xué)生由于感到閱讀卓有成效，意識到課外閱讀在他們學(xué)習(xí)中的推動作用，從而逐漸增強(qiáng)求知欲，使閱讀技能得到發(fā)展。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">業(yè)務(wù)副校長王可對本次卷面分析會進(jìn)行了總結(jié)：肯定此次語文期末監(jiān)測取得的優(yōu)秀成績，感謝全體語文教師的辛勤付出。同時，王校長強(qiáng)調(diào)：老師們要緊緊圍繞“雙新”要求進(jìn)行單元整體教學(xué)，要扎根課堂，切實(shí)提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。王可校長的寶貴建議為老師們的教學(xué)提供了努力方向。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">善總結(jié)者得其智，善分析者得其謀。通過本次期末卷面分析會總結(jié)會，教師們將瞄準(zhǔn)質(zhì)量目標(biāo)，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，采取有效措施向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，凝心聚力再出發(fā)。</p>