課程故事《蔬菜的秘密》

鯨魚??

故事的起源 　　課程來源于生活，也來源于問題與發(fā)現。《蔬菜的秘密》這個課程故事來源于一次午飯的瞬間。 飯后打掃衛(wèi)生的時候，我發(fā)現桌子底下有一些被孩子們扔掉的青菜。班內孩子存在挑食、偏食現象?！妒卟说拿孛堋氛n程故事也隨即誕生了。我們決定和孩子一起走進蔬菜的世界，讓孩子在看看、做做、嘗嘗等游戲實踐活動中，了解蔬菜的知識，探究蔬菜奧秘，逐步喜歡蔬菜和愛吃蔬菜。 《蔬菜總動員》 　　蔬菜是幼兒生活中必不可少的食物，《指南》中指出，幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣，引導幼兒不偏食、不挑食。為此，我們家園合作，設計了《蔬菜總動員》主題調查表。了解幼兒對蔬菜的認知。 走進菜園 　　????走進啟蒙一班的菜園里，我們種植的蔬菜成熟了。孩子們了解了蔬菜的生長環(huán)境和成長過程，在菜園里體驗著采摘蔬菜的快樂。 蔬菜的故事 　　李老師帶我們一起閱讀圖畫書《一園青菜成了精》。孩子們看見這么多蔬菜在書本里打架還是頭一次，文中列出了各種各樣的蔬菜種類，蔬菜之間精彩的打斗場面讓孩子們樂在其中。 走進菜市場 　　幼兒走進生活，走進菜市場，體驗摘菜，買菜，洗菜，切菜。在這個過程中，培養(yǎng)了幼兒的社會能力，體驗了生活的樂趣，幼兒更加熱愛生活，熱愛勞動，對蔬菜有了更深刻的認知。 “多多買菜”樂趣多 　　蔬菜的購買方式有多種。在這個網絡發(fā)達的時代，孩子們也體驗了一把網上購買蔬菜的流程。從下單，到配貨，再到送貨，孩子們都兢兢業(yè)業(yè)，完成自己的工作。 手機下單嘍 開始配貨送貨 　　??在“多多買菜”的故事中，孩子們不僅了解網購流程，體驗了網購了樂趣。還認知了數量，數字，數與量的配對。 蔬菜樂趣多 　　??蔬菜的本領很大，它不僅可以為我們的身體提供充足的營養(yǎng)，它還是我們手中的畫筆。通過蔬菜拓印畫，讓孩子們感受蔬菜帶來的真實觸感，通過自己的小手，感受大自然，鍛煉美感。 寶貝們開飯啦 　　???? 通過對蔬菜多種形式的感知和體驗，孩子們進一步了解了蔬菜，更加喜歡吃蔬菜。午餐前，我們通過小小播報員，了解每天的菜品，養(yǎng)成了良好的飲食習慣，不浪費，不挑食。???? 　　??幼兒園課程是一個以兒童為核心的整體性的行動方案。當我們決定教什么或讓兒童做什么時，最重要的不是我們想干什么，而是兒童想干什么和能做什么，我們必須關注兒童的需要和可能。凡是幼兒需要的、感興趣的，尤其是隨時隨地在生活、學習過程中產生和發(fā)現的，有些他們急于想知道或解決的問題，應被及時地納入到課程和活動中來。在這樣的活動中，幼兒的經驗受到了真正的重視，幼兒的活動游戲與他們的真實生活緊密地聯系在一起?；诖?，我班的課程故事《蔬菜的秘密》應運而生。