<p class="ql-block">觀察時間：2022年6月</p><p class="ql-block">觀察地點：懸浮地板建構(gòu)區(qū)</p><p class="ql-block">觀察對象：大一班</p><p class="ql-block">觀察背景：</p><p class="ql-block"> 幼兒自主區(qū)域游戲，讓孩子自由、自主的進行選擇。</p><p class="ql-block"> 每當提到完懸浮地板我們班孩子就開心，各種建構(gòu)在心里構(gòu)圖好了藍圖。孩子們用各種積木自由的進行搭建自己喜歡的東西，不僅能培養(yǎng)孩子的想象力，還可以讓孩子根據(jù)自己的意愿進行搭建。讓孩子進行搭建游戲可以發(fā)展他們的思維力，想象力、創(chuàng)造力，和動手操作能力以及互相合作的能力，建構(gòu)區(qū)游戲還能讓幼兒了解各種建構(gòu)材料的性質(zhì)。</p> 觀察實錄： <p class="ql-block"> 每當開始自主游戲時孩子們總是不由自主的走到木板區(qū)，自由的進行搭建。</p><p class="ql-block"> 各種各樣的積木對孩子有著很大的吸引力，讓每個孩子都玩得不亦樂乎，有一次我聽孩子們在那里悄悄的說：咱們一起來搭建個城堡、坦克、客廳吧，“咱們可以住在里面當爸爸、媽媽”說完他們就開始忙著搭建起來，看著他們精會神的樣子，真的像一個個稱職的建筑師。而且孩子們還可以選擇自己喜歡的角色，滿足了孩子們扮演各種角色的意愿。</p> 實施效果： <p class="ql-block"> 大班的孩子在建構(gòu)游戲活動中相互合作的意識非常強，他們懂得互相謙讓，即使發(fā)生爭論也能靠自己的方法進行解決。活動中教師要找適合的時間介入，不要對孩子進行高控。要讓孩子進行自由的搭建活動。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> 危機“領(lǐng)域來人了” <p class="ql-block"> 強烈的領(lǐng)域意識，入侵者是有危機感的，這種矛盾對于唐舸航都性格來說，需要的是情緒控制，通過視頻來看，他比較成功——沒有動手解決，而是第一時間表達自己的想法，告訴他們。</p> <p class="ql-block"> 通過搭建游戲活動，不僅讓孩子們認識、了解各種幾何圖形，還增強孩子們互相合作的精神。促進了幼兒的想象力、創(chuàng)造力，感知覺、和思維能力的發(fā)展，滿足了孩子們的各種需求。</p> 作品展示時間到 <p class="ql-block">公主的游樂場:</p> <p class="ql-block">唐舸航的客廳:</p> <p class="ql-block">男孩的大炮:</p> <p class="ql-block">以及其它:</p> 效果分析： <p class="ql-block"> 從大班幼兒建構(gòu)的水平來看：經(jīng)過一段時間搭建活動的開展，孩子們已經(jīng)基本能夠按自己的意愿進行搭建。而且能搭建出各種各樣的物品，房子、城堡、大炮等，作為教師可以在此基礎(chǔ)上應(yīng)該給孩子提供更充足的時間和空間，根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗，鼓勵幼兒描述以及再進行大膽創(chuàng)造用各種搭建材料，自由自主的進行搭建。</p>