<h3>高考必須堅(jiān)持引導(dǎo)教學(xué)。通過高考，可以理順教考關(guān)系、實(shí)現(xiàn)“以考促教、以考促學(xué)”目的。2023年7月5日，沈金龍老師關(guān)于逆向推理破解高考題中水溶液復(fù)雜體系反應(yīng)專題講座，相海港副校長(zhǎng)和全體化學(xué)教師參加。</h3> <h3>水溶液中復(fù)雜體系的離子反應(yīng)方程式書寫是高考中一個(gè)必考點(diǎn)，由于同時(shí)存在弱電解質(zhì)的電離、鹽類的水解、沉淀溶解等多個(gè)平衡共存，導(dǎo)致許多同學(xué)不能在題意的環(huán)境中，精確并快速地確定到底哪一些是主反應(yīng)。沈老師從此類問題的難度和學(xué)生的易混點(diǎn)講起，分析近三年內(nèi)高考題中對(duì)此類問題的考查，其實(shí)考查的都是相同的核心知識(shí)、相同的原理、相同的反應(yīng)類型、相同的設(shè)問方式，雖然題目非常相似，但是分析每年的高考題，發(fā)現(xiàn)年年都有創(chuàng)新，所以要研做高考題，用好高考題。</h3> <h3>構(gòu)建了解決水溶液復(fù)雜反應(yīng)離子方程式書寫模型，引導(dǎo)老師認(rèn)真研做高考題，用好高考題。</h3> <h3>最后，沈老師提出了這部分內(nèi)容備考策略?；诤诵闹R(shí)，發(fā)展平衡觀念的進(jìn)階；關(guān)注微項(xiàng)目，優(yōu)化思維，形成有效的思維模型；研讀高考題，構(gòu)建思維模型，發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)。</h3>