教研領(lǐng)航促成長(zhǎng)，凝心聚力拓新程——確山縣第三小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文組

確山縣第三小學(xué)—王亞南

共研新課標(biāo)，理論助成長(zhǎng) 　　開(kāi)學(xué)初，利用教研活動(dòng)時(shí)間，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我們五年語(yǔ)文組開(kāi)展了新課標(biāo)解讀為主題的教研活動(dòng)，三位老師認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》并了解了年級(jí)的課程標(biāo)準(zhǔn)和要求，并以此開(kāi)展了新學(xué)期的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。我們個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程，把握新課程轉(zhuǎn)，以轉(zhuǎn)變觀念。 精心備課，強(qiáng)化常規(guī) 　　集體備課：每次由主備人就一單元中的典型課例進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課間制作。并將自己的思考通過(guò)語(yǔ)言呈現(xiàn)在大家面前，聽(tīng)者根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，或是提出自己的建議，最后在大家的共同探討中定稿兒，最終分享在群兒內(nèi)，供大家使用。我們備課要求三個(gè)統(tǒng)一，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一內(nèi)容。并且個(gè)人自備，內(nèi)容詳解，有二次修改，有一定的反思。 聚焦單元，整合出發(fā) 　　教學(xué)以前，我們語(yǔ)文組將會(huì)在系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上組建單元，進(jìn)行單元整體規(guī)劃。以便于在課堂上落地實(shí)施與呈現(xiàn)。 巧設(shè)作業(yè)，落實(shí)雙減 　　要真正落實(shí)雙減政策，切實(shí)發(fā)揮作業(yè)的育人功能。因此，我們以給學(xué)生做減法—減去負(fù)擔(dān)，給教學(xué)質(zhì)量做加法—提高素養(yǎng)，讓作業(yè)做乘法—發(fā)揮育人功能。以此為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行我們五年級(jí)語(yǔ)文組的作業(yè)設(shè)計(jì)。 實(shí)踐活動(dòng)，落到實(shí)處 　　一個(gè)人走的更快，一群人走的更遠(yuǎn)，磨課活動(dòng)為我們互觀互學(xué)、交流研討創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，推動(dòng)了我們專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。這也充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。 反思沉淀，前路漫漫 　　教學(xué)征途路漫漫，吾將上下而求索。相信在這樣教研攜手，學(xué)思并肩的教研活動(dòng)中，我們的語(yǔ)文老師將不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng)新，用最樸實(shí)的腳步走出最扎實(shí)的教研路，以教定研，以研促教。教研之花在確山縣第三小學(xué)的校園里競(jìng)相開(kāi)放。