<p class="ql-block">茅箭區(qū)中小學教學研究室 胡瓊 馬小麗</p><p class="ql-block"> 課題研究對教師教育教學起著引領作用，是教師專業(yè)素養(yǎng)提高的重要途徑。為秉承嚴謹治學的求實科研精神，進一步指向課題成果呈現，茅箭區(qū)中小學教學研究室于2023年7月5日下午在重慶路小學開展“以教促教結碩果，推廣應用再揚帆”的現場結題活動，活動由茅箭區(qū)教研室副主任主持。</p> <p class="ql-block"> 本次活動采用現場參與+線上直播方式，共有13個課題通過“匯報+答辯”“結題匯報”“查閱資料”三種形式進行成果展示?；顒友埩耸呤薪炭圃赫n題辦主任楊華、柳林小學校長鄭志虎、五堰小學校長王濤、東風52小學校長龔明和區(qū)教研室課題辦主任馬小麗擔任評審專家，對全區(qū)13項課題進行現場鑒定。</p> <p class="ql-block"> 各課題組分別從課題的選題背景、研究意義、研究目標、研究內容、研究成果等方面進行結題闡述。首先上場的是二中的課題《在物理教學中培養(yǎng)學生科學思維的策略研究》，主持人匯報完之后，課題組成員依次上場接受評委專家的提問。評審專家楊華主任針對“科學思維”這個抽象概念如何落實到物理教學中提出了質疑，課題組沉吟了片刻后進行了解答；評審專家鄭志虎、王濤、龔明校長針對課題提出了“口頭作業(yè)在哪些地方運用才有效”“實驗作業(yè)如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)”“作業(yè)分層設計中，學生被分成了A、B、C三個組是否讓學生沒有了選擇權”“用哪些數據和事實來證明課題的有效性”“在什么情況下進行語文跨學科學習”“跨學科學習要跨到什么程度”等問題，面對專家一連串連珠炮式的提問，各課題組成員沉著冷靜、應對自如，展現了一年的研究成果，得到了與會專家與觀摩教師的首肯。武當路小學的課題《小學語文中段批注式閱讀教學的策略研究》研究出了賞析、感悟、補充等7中批注方式。為了驗證課題研究的真實性，評審專家要求課題組舉例說明在教學實踐中是如何運用的，成員們列舉了三篇課例闡述了教學中所采用的不同批注方式。另外，評審專家對繪本、學具、量感、整本書閱讀等課題選題新、切口小、實操性強給予了充分的肯定。</p> <p class="ql-block"> 活動中，馬小麗主任對本年度全區(qū)課題申報結題情況進行了整體匯報，馬主任從回顧過往、梳理成果、提出問題、整改措施等方面為全區(qū)的課題研究做了具體要求，并提出“五年內人人會做課題”的工作目標。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 楊華主任代表評審專家組宣布13項課題全部予以結題，楊主任對茅箭區(qū)教育科研工作給予了高度的肯定，并從方法選擇要科學、目標內容要一致、成果提煉要精準、印證材料要真實等方面對現場13個課題進行點評指導。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 最后，鄒立群主任對專家的點評指導表示了衷心的感謝，同時希望全區(qū)各課題組成員繼續(xù)認真優(yōu)化科研成果，將課題成果服務于學生、服務于教學、服務于學校。</p> <p class="ql-block"> 茅箭區(qū)廣大教師定將以此次課題結題為契機，牢固學習意識、做好深化研究、做實成果推廣，放大研究時效，堅持嚴謹的研究態(tài)度，努力實現“五年內人人會做課題”的工作目標，為茅箭教育的發(fā)展譜寫新篇章。</p>